Atitudes de alunos e professores com relação a cursos de mestrado em engenharia de produção a distância

Steil, Andrea Valéria; Barcia, Ricardo Miranda

doi:10.1590/s0104-530x2006000100013

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“…Os respondentes, graduação (69,36%) e pós-graduação (78,40%) consideram positiva a utilização de tecnologias. O temor de que as tecnologias possam adicionar um grau de complexidade maior ao processo, afetando a capacidade de absorção dos alunos, parece não ocorrer em grande escala (STEIL;BARCIA, 2006). Os alunos percebem, e reconhecem a necessidade de acompanhamento à renovação e busca de novos modelos para o aprender.…”

Section: A Visão Dos Sujeitos Alunos Da Universidade Federal De Itajubáunclassified

“…Diferentemente dos alunos da UNIFEI, nem todos os alunos da FATEC tem acesso fácil às tecnologias utilizadas pelos curso de gradução e pós-graduação da Universidade, mas percebem a importância e a necessidade da utilização desses meios, já que, possivelmente sem eles, suas chances de voltar à escola estariam bastante reduzidas. A tecnologia de videoconferência, ainda no caso da FATEC, proporciona um ambiente muito similar ao ensino presencial (STEIL;BARCIA 2006), o que facilita para muitos, e a própria instituição de ensino provê essa falta do aluno impossibilitado de aquisição de outras mídias.…”

Section: Coeficiente De Correlação Ordenado De Spearmanunclassified

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Utilização da tecnologia em Educação a Distância na formação de engenheiros de produção da Universidade Federal de Itajubá: uma avaliação educacional

Benfatti

Stano

2010

Gest. Prod.

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O objetivo deste artigo é analisar dados obtidos em uma instituição de ensino superior, a Universidade Federal de Itajubá - UNIFEI, e teve como foco a avaliação da utilização da Educação a Distância (EaD) na formação dos engenheiros de Produção, já que experienciada na universidade. Evidencia aspectos como a quebra de paradigmas pela instituição, o interesse e a disponibilidade dos professores a esta modalidade de ensino e a opinião dos alunos quanto ao processo ensino-aprendizagem. No final da avaliação dos dados, compreendeu-se a necessidade de fomentar a reflexão sobre os resultados encontrados. Assim, a pesquisa buscou nova observação e investigação em uma instituição de ensino superior com estrutura e funcionamento de cursos a distância já consolidada. A princípio, havia o interesse em se fazer uma comparação entre as duas instituições de ensino, mas a avaliação dos dados obtidos sugeriu a efetividade da EaD quanto ao processo ensino-aprendizagem.

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Section: A Visão Dos Sujeitos Alunos Da Universidade Federal De Itajubáunclassified

Section: Coeficiente De Correlação Ordenado De Spearmanunclassified

Utilização da tecnologia em Educação a Distância na formação de engenheiros de produção da Universidade Federal de Itajubá: uma avaliação educacional

Benfatti

Stano

2010

Gest. Prod.

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“…Many works in the literature are concerned with social position for quality in education (Oliveira & Araujo, 2005;Parpala & Lindblom-Ylanne, 2007); analyses of the quality of educational sites (Graells, 1999;Carvalho, 2006); quality of services provided by public educational institutions (Fowler et al, 2011) and evaluations of assessment methods in education (Steil & Barcia, 2006;Birenbaum, 2007;Tillema et al, 2011).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Proposta de metodologia para a criação de etiqueta de classificação – estudo de caso: desempenho escolar

Góes

Steiner

2016

Gest. Prod.

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Resumo A qualidade na educação tem sido objeto de muita discussão, seja nas escolas e entre seus gestores, seja na mídia ou na literatura. No entanto, uma análise mais profunda na literatura parece não indicar técnicas que explorem bancos de dados com a finalidade de obter classificações para o desempenho escolar, nem tampouco há um consenso sobre o que seja “qualidade educacional”. Diante deste contexto, neste artigo, é proposta uma metodologia que se enquadra no processo KDD (Knowledge Discovery in Databases, ou seja, Descoberta de Conhecimento em Bases de Dados) para a classificação do desempenho de instituições de ensino, de forma comparativa, com base nas notas obtidas na Prova Brasil, um dos itens integrantes do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) no Brasil. Para ilustrar a metodologia, esta foi aplicada às escolas públicas municipais de Araucária, PR, região metropolitana de Curitiba, PR, num total de 17, que, por ocasião da pesquisa, ofertavam Ensino Fundamental, considerando as notas obtidas pela totalidade dos alunos dos anos iniciais (1º. ao 5º. ano do ensino fundamental) e dos anos finais (6º. ao 9º. ano do ensino fundamental). Na etapa de Data Mining, principal etapa do processo KDD, foram utilizadas três técnicas de forma comparativa para o Reconhecimento de Padrões: Redes Neurais Artificiais; Support Vector Machines; e Algoritmos Genéticos. Essas técnicas apresentaram resultados satisfatórios na classificação das escolas, representados por meio de uma “Etiqueta de Classificação do Desempenho”. Por meio desta etiqueta, os gestores educacionais poderão ter melhor base para definir as medidas a serem adotadas junto a cada escola, podendo definir mais claramente as metas a serem cumpridas.

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Educação a Distância Em Foco: Um Estudo Sobre a Produção Científica Brasileira

Silva¹,

Melo

Muÿlder

2015

RAM, Rev. Adm. Mackenzie

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Este artigo pode ser copiado, distribuído, exibido, transmitido ou adaptado desde que citados, de forma clara e explícita, o nome da revista, a edição, o ano, e as páginas nas quais o artigo foi publicado originalmente, mas sem sugerir que a RAM endosse a reutilização do artigo. Esse termo de licenciamento deve ser explicitado para os casos de reutilização ou distribuição para terceiros. Não é permitido o uso para fins comerciais. Mestra em Administração pelo Programa de Pós-Graduação da Faculdade Novos Horizontes (FNH). Professora do Departamento de Graduação e Pós-Graduação da Faculdade Iseib de Belo Horizonte (FIBH CRISTIANA FERNANDES DE MUYLDER Doutora em Economia Aplicada pela Universidade Federal de Viçosa (UFV). Professora e pesquisadora do Programa de Doutorado e Mestrado em Administração e Mestrado Profissional em Sistemas de Informação e Gestão do Conhecimento da Universidade Fundação Mineira de Educação e Cultura (Fumec).Avenida Afonso Pena, 3.880, Cruzeiro, • RAM, REV. ADM. MACKENZIE, 16(4) • SÃO PAULO, SP • JUL./AGO. 2015 • ISSN 1518-6776 (impresso) • ISSN 1678-6971 (on-line) • http://dx.doi.org/10.1590/1678-69712015/administracao.v16n4p202-230. Submissão: 22 fev. 2013. Aceitação: 6 fev. 2015.Sistema de avaliação: às cegas dupla (double blind review). UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE. Silvio Popadiuk (Ed.), Charles Kirschbaum (Ed. Seção convidado), p. 202-230.

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Atitudes de alunos e professores com relação a cursos de mestrado em engenharia de produção a distância

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Proposta de metodologia para a criação de etiqueta de classificação – estudo de caso: desempenho escolar

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