Atenção primária à saúde e educação em enfermagem no Brasil

Abstract

Objetivo: sintetizar o conhecimento acerca do ensino da Atenção Primária à Saúde (APS) nas faculdades de enfermagem brasileiras. Metodologia: revisão integrativa de literatura que utilizou os portais e bases de dados: BVS, PubMed, CINAHL e Web of Science. Os critérios de inclusão foram artigos originais disponíveis na íntegra, publicados em português, inglês ou espanhol, entre 2007 a 2019. Resultados: Foram encontrados 346 artigos dos quais 21 (6,0%) atenderam aos critérios de inclusão. O principal delineamento metodológico foi o qualitativo e as principais abordagens relacionavam-se a conteúdos curriculares, competências profissionais e ao uso de metodologias ativas de ensino-aprendizagem. Conclusões: Os resultados desta revisão sugerem que as faculdades de enfermagem brasileiras abordam a APS em seus currículos e conduzem seus programas educacionais alinhados à estratégia do acesso universal a saúde e cobertura universal de saúde, com o objetivo de preparar profissionais com o perfil necessário para atender às necessidades da população.

Atividade colaborativa para o ensino-aprendizagem sobre Atenção Básica à Saúde

“…Destacou-se no percurso da experiência que métodos pedagógicos para a formação de futuro profissionais podem ser constituídos em etapas planejadas a partir de políticas públicas de saúde e métodos dinâmicos e organizadas por meio de metodologias ativas, pois "aproximam os profissionais de saúde das necessidades de saúde locais, regionais e nacionais" conforme Felix, et al, (2020) e Campos, et al, (2021. Além disso, possibilitou observar que a busca e compartilhamento de conhecimentos torna-se favorável quando da utilização de métodos que possibilitam que o plano de ensino se estruture para compreensão do exercício da profissão, haja vista que a partir das experiências vivenciadas durante as atividades ativas é possível compreender as dinâmicas do cenário de atuação profissional, como também de, solucionar problemas e construir uma visão crítica e responsável a partir das diversas formas de experiências aproximadas por meio das atividades executadas em sala de aula (Felix, et al, 2020;Camurça, et al, 2020).…”

“…Neste seguimento, a partir de uma compreensão da ambiência e de instrumentos e produtos como sinalizado no Quadro 3 é possível ir ao encontro das competências de cada profissional e de cada habilidade que deve ser aprimorada a ponto de adquirir conhecimento acerca do funcionamento, organização e estrutura da ABS (Nalom, et al, 2019). Deve ocorrer principalmente na prestação da assistência integral aos usuários dos serviços, e é de suma importância de serem adquiridas por parte dos discente em sua formação, com isso, as instituições de ensino superior devem adotar metodologias ativas de ensino- Research, Society andDevelopment, v. 11, n. 2, e31911225838, 2022 (CC BY 4.0) | ISSN 2525-3409 | DOI: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v11i2.25838  aprendizagem associando a teoria à prática com a finalidade de tornar os futuros profissionais competentes e habilitados para atuação e prestação de serviços nesse nível de atenção à saúde, através do incentivo aos alunos para buscar conhecimentos sobre a área como sinalizado no Quadro 3, como também, propiciar ao discente a trabalhar em situações reais assumindo grande responsabilidade profissional para prestação de cuidados de acordo com o grau de autonomia da sua profissão (Felix et al, 2020;Campos, et al, 2021).…”

“…Reitera-se que alguns conteúdos são essenciais nesse processo, principalmente quando ao contexto sócio-político que envolve a Rede de Atenção à Saúde (REAS), os agentes e atores do cenário, o processo de organização do trabalho na ABS, dessa forma, o Projeto Político Pedagógico (PPP) deve ser construído adjunto com as 11 Funções Essenciais de Saúde Pública (FESP), desenvolvidas pela OPAS em 2002, visando as necessidades, estágios de vida da população e contexto de saúde do país, para que o aluno possa fazer a articulação ensino-trabalho e melhorar suas habilidades e competências ao ponto de se tornar um facilitador de transformações sociais (Felix, et al, 2020;Valente, et al, 2014). Outro ponto são as diretrizes que norteiam cada profissão, devendo as instituições formar profissionais aptos a exercer um pensamento crítico, humanista, reflexivo, ético e qualificado a fim de estimular mudanças de comportamento das pessoas para que elas possam aderir um estilo de vida mais saudável (Trindade, et al, 2020;Nalom, et al, 2019;Felix, et al, 2020).…”

Aplicação Do Aprendido Em Treinamento Sobre Segurança Do Paciente: Estratégias Utilizadas Por Profissionais Da Atenção Primária À Saúde

“…(22) A literatura também identifica que a qualidade da assistência ao paciente é resultante do alinhamento entre os valores do profissional e do seu gestor, revelando a importância da avaliação da cultura de segurança na APS. Em um cenário em que o ensino em APS é um ponto crucial para alcançar a saúde universal, (27) o estímulo do gestor à aplicação do aprendido em treinamentos no trabalho favorece a mudança de atitude dos profissionais rumo a esse objetivo.…”

Atuação Do Enfermeiro Na Atenção Básica De Saúde: Gestão E Cuidados Primários Em Tempos De Pandemia

“…Os enfermeiros são profissionais essenciais nas equipes de saúde e a APS tem-se mostrado um importante espaço para a sua atuação. Neste cenário, o enfermeiro não só gerencia, coordena e supervisiona a assistência prestada ao cliente, como também presta cuidado direto e integral aos indivíduos sadios ou doentes, famílias e comunidade, desempenhando atividades de promoção, manutenção e recuperação da saúde (FELIX, 2019).…”