As Implicações da Psicoterapia Pessoal na Formação em Psicologia

Abstract

Este estudo investigou as percepções de universitários sobre a psicoterapia pessoal e sua influência na formação em Psicologia. A investigação teve duas etapas: 1) levantamento quantitativo sobre a prática e importância da psicoterapia pessoal entre os estudantes (n = 59) de estágio profissional em Psicologia; 2) depoimentos sobre a psicoterapia pessoal e sua relação com a formação do psicólogo, com quatro alunos que realizavam psicoterapia pessoal. Os dados quantitativos foram analisados através de estatística descritiva e os qualitativos através de análise de conteúdo. Verificou-se que 84,7% dos estudantes tinham feito ou estava fazendo psicoterapia pessoal, sendo que 98,3% consideraram a psicoterapia pessoal extrema ou muito importante para a formação do psicólogo. Os resultados indicam que a busca da psicoterapia pessoal está vinculada às práticas de estágio e complementa a formação acadêmica, ao promover autoconhecimento, auxiliar no desenvolvimento da escuta e a compreensão de processos intersubjetivos, e favorece a integração entre teoria e prática. Palavras-chave: Psicoterapia pessoal. Formação em psicologia. Estágio em psicologia.

Unrecognized grieving: challenges and contributions of the psychologist in the process of coping with death

“…For an effective performance, there is a need for constant work in order to be attentive so that your personal issues do not interfere with your professional practice. Hence the importance of the personal psychotherapy process in the training of the psychologist, as the way of relating to oneself has an inevitable impact on the relationship with the patient (Silva & Soares, 2014).…”

Trajetórias de Formação de Psicólogos dos Núcleos Ampliados de Saúde da Família

“…Destaca-se que, conforme Morosini et al (2006), a trajetória de formação é construída na inter-relação pessoal e profissional, percurso ao longo do qual o psicólogo se reconhece na interação com pessoas e grupos que lhe são significativos. O profissional psicólogo é resultante de um confronto entre o aprendizado teórico, a prática e a psicoterapia, que é complementar à formação e contribui para o estabelecimento de vínculos interpessoais importantes para a atuação no campo da Psicologia (Kichler & Serralta, 2014). Outros elementos, como as relações com a família e a escolha da universidade, foram também apontados pelos participantes como importantes na construção de suas trajetórias de formação, indicando que reconhecem o papel da dimensão pessoal da vida no âmbito desse fenômeno:…”

The training of the apprentice psychotherapist in a psychoanalytic clinic in Brazilian universities

“…Ao mesmo tempo que, segundo autores, esta vivência favorece a aquisição de habilidades, a integração de competências, promovendo o aprimoramento de conhecimento teórico e prático (Cury & Ferreira Neto, 2014;Fernandes et al, 2015;Santos Filho, 2007), é alvo também de questionamentos por parte dos psicoterapeutas-aprendizes, diante de uma prática descontextualizada com os conteúdos teóricos aprendidos anteriormente (Abdalla et al, 2008;Andrade et al, 2016;Barbosa, Laurenti & Silva, 2015), visto que o aprendizado teórico não reflete a extensão da complexidade inerente à prática clínica (Kichler & Serralta, 2014). Por outro lado, observamos também a supremacia de uma experiência extremamente valorizada em detrimento da teoria, isto é, um acentuado enaltecimento da técnica (Tanis, 2014), evidenciando a fragilidade de uma formação ainda em construção como se ambas -teoria e prática/método -fossem consideradas de formas estanques, sucedâneas e sem entrelaçamentos (Cury & Ferreira Neto, 2014).…”

“…Por outro lado, observamos também a supremacia de uma experiência extremamente valorizada em detrimento da teoria, isto é, um acentuado enaltecimento da técnica (Tanis, 2014), evidenciando a fragilidade de uma formação ainda em construção como se ambas -teoria e prática/método -fossem consideradas de formas estanques, sucedâneas e sem entrelaçamentos (Cury & Ferreira Neto, 2014). Tal descompasso, reflete aspectos multifatoriais, nos quais podemos citar elementos relacionados aos currículos (Andra-de et al, 2016), a disponibilidade interna do psicoterapeuta para vivenciar a experiência de encontro com o outro, o percurso pela psicoterapia pessoal (Kichler & Serralta, 2014), assim como a compreensão da formação continuada (Barbosa et al, 2015). As considerações destes fatores evidenciam possibilidades para se compreender a fragmentação entre teoria e prática.…”

“…Ressaltamos ainda que a importância da psicoterapia pessoal, enquanto elemento significativo no processo de formação para o estagiário, é abordada em diversos estudos na área da psicologia (Barbosa et al, 2015;Kichler & Serralta, 2014;Meira & Nunes, 2005). Buscando investigar a prevalência da psicoterapia pessoal entre os discentes, assim como suas percepções sobre a importância da mesma no processo de formação acadêmica, Giselda Kichler e Fernanda Serralta (2014) realizaram um estudo com estudantes do segundo e terceiro semestres, de uma universidade particular, que praticavam estágio profissional em psicologia.…”