As datas significativas e o lugar de memória na formação docente inicial – reflexões pertinentes

Abstract

O texto propõe reflexões sobre as datas significativas (comemorativas) a partir de três ênfases: como conteúdo da formação docente inicial; enquanto lugar de memória, e enquanto mecanismo para a constituição da identidade discente. Parte, para tanto, de uma pesquisa embasada na observação participante - e nos correlatos registros no diário de campo -, realizada ao longo de seis anos (2005-2010) na docência da disciplina de Fundamentos Metodológicos do Ensino de História para a educação infantil e anos iniciais de escolarização. Nesta direção, apresenta algumas dificuldades encontradas para o trato com o tema, com foco voltado para as questões metodológicas. Como conclusão, reitera as datas significativas como espaços de afirmação identitária, dignas de um olhar mais atento por parte de qualquer programa de formação docente inicial.

Obstáculos ao ensino de história nos anos iniciais do ensino fundamental: problematização para considerar e refletir

“…Nesse caso, um outro conceito importante para o Ensino História que venha ser o conceito de "memória". Como aponta Esquinsani (2012), a memória não é algo natural, ela é uma construção humana que precisa ser alimentada, nutrida e sustentada pelo História & Ensino, Londrina, v. 27, n. 02, p. 26-50, jul./dez. 2021 indivíduo para que ela exista.…”