As ações afirmativas na Universidade Federal de Sergipe e o reconhecimento social: a face oculta das avaliações

Neves, Paulo Sérgio da Costa; Faro, André; Schmitz, Heike

doi:10.1590/s0104-40362016000100006

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“…70. Neves, Faro, & Schmitz (2016). As ações afirmativas na Universidade Federal de Sergipe e o reconhecimento social: a face oculta das avaliações.…”

Section: Métodounclassified

“…Constatou-se que a fragilidade dessas análises individuais está na dificuldade de generalização, sob um ponto de vista estatístico populacional, servindo como caráter exemplificativo de situações locais. Contudo, tais dados permitem a elucidação das percepções dos alunos e a exposição de situações e fatos que requerem reflexão, por exemplo, autopercepção dos alunos (Cohen et al, 2016;dos Santos & Scopinho, 2016;Nery & Costa, 2009b;Neves et al, 2016;Paulo, 2010); discriminação na IES (Kern & Ziliotto, 2011;Paulo, 2010) num âmbito subjetivo e não simplesmente quantificável. Busca-se a partir do estudo de alunos justificar a existência ou não de políticas de inclusão, apoiando-se através dos estudos comparativos se estão ou não cumprindo da melhor forma possível com seu propósito último, deixando que o indivíduo tenha acesso a educação superior.…”

Section: Eficiência E Eficácia Das Ações Afirmativas Nas Ies?unclassified

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Ações AfirSouzamativas no Ensino Superior: revisão quantitativa e qualitativa de literatura

Basso-Poletto

Efrom

Rodrigues

2020

Rev. Electr. Educare

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As ações afirmativas são mecanismos de inclusão social, que mobilizam várias esferas da sociedade. Este artigo examina a produção científica de acesso gratuito no Brasil (nacional e internacional) sobre ações afirmativas no ensino superior, buscando um panorama geral sobre o tema. Trata-se, portanto, de uma análise literária revisional ampla (quantitativa e qualitativa) sobre as publicações dos dez últimos anos, em três idiomas (português, inglês e espanhol), partindo de 1105 artigos, de três bases de dados (SciELO, SPELL e ANPAD), que foram triados por critérios pré-estabelecidos, resultando em 119 para leitura integral e 96 para a análise propriamente dita. A análise dos artigos foi realizada a partir de 4 categorias, que examinaram ações afirmativas em diferentes países, desempenho de alunos, contexto histórico das publicações e avaliação das políticas. A produção no tema tem aumentado ao longo dos anos, porém, com algumas fragilidades como a concentração de estudos sobre realidades muito específicas. É preciso avançar na análise da trajetória das ações afirmativas para entender melhor sua aplicação prática e propiciar diálogos mais consistentes entre as realidades investigadas.

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“…70. Neves, Faro, & Schmitz (2016). As ações afirmativas na Universidade Federal de Sergipe e o reconhecimento social: a face oculta das avaliações.…”

Section: Métodounclassified

Section: Eficiência E Eficácia Das Ações Afirmativas Nas Ies?unclassified

Ações AfirSouzamativas no Ensino Superior: revisão quantitativa e qualitativa de literatura

Basso-Poletto

Efrom

Rodrigues

2020

Rev. Electr. Educare

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“…Other aspects not linked to performance are also analyzed by researchers. At Universidade Federal do Sergipe (UFS), there was an increase in the self-esteem of quota students, although there are tensions of economic nature between quota and non-quota students, as well as with professors (Neves, Faro and Schmitz, 2016).…”

Section: Affirmative Actions At Brazilian Universitiesmentioning

confidence: 99%

Diferencial de desempenho dos estudantes cotistas no Exame Nacional de Desempenho de Estudantes: evidências sobre as instituições de ensino superior federais

et al. 2020

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RESUMO Investiga-se o diferencial de desempenho entre os estudantes cotistas e não cotistas no Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE) entre 2013 e 2015 com base em dados do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, assim como se há efeito heterogêneo entre os tipos de cotas disponíveis: étnico-racial, renda, escola pública, combinação e outros. Foram utilizados dois métodos: balanceamento por entropia e pareamento por escore de propensão para múltiplos tratamentos. Os resultados apontam que o efeito das cotas foi significativo, porém negativo sobre a nota bruta. No modelo de múltiplos tratamentos, constata-se efeito negativo e significante em cotas étnico-racial, renda e outros, contudo foram positivos e significativos os efeitos em escola pública e combinação. Conclui-se que o desempenho é afetado de maneira heterogênea a depender do tipo de cota. Ademais, em média, o cotista apresenta desempenho abaixo do não cotista no ENADE.

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“…Os mencionados docentes manifestam o desejo de que esses "novos" alunos assimilem a cultura do espaço universitário para que a "ordem" retorne, sendo que um dos professores declarou que seria "homogeneizar para cima", ou seja, utilizando seu padrão cultural, o "padrão branco classe média". (VALENTIM, 2007, p.13) Apesar de ter ocorrido uma maior mistura social na universidade, não ocorreu, segundo Neves et al (2016), uma maior integração entre os indivíduos das classes mais populares e das classes mais abastadas. Em estudo realizado na Universidade Federal de Sergipe, os autores buscam analisar a influência exercida pela política de cotas nas percepções dos alunos cotistas e não cotistas sobre si mesmos e suas vidas, nas relações estabelecidas com outros alunos e professores, e a forma como explicam as desigualdades sociais.…”

Section: Desafios Para Se Lidar Com As Múltiplas Culturas E Identidadesunclassified

Multiculturalismo, identidades, formação profissional e as cotas: construções por estudantes de medicina da UFRJ (Multiculturalism, identities, professional training and quotas: constructions by medical students from UFRJ)

Pires

Siqueira

2019

Reveduc

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ResumoCom base em noções dos estudos culturais sobre identidade e diferença este artigo discute e problematiza a noção de multiculturalismo, evidenciando-a como conceito útil para entender significados construídos sobre mudanças introduzidas na universidade a partir da introdução das cotasparticularmente nas relações sociais e na formação e atuação do futuro profissional da medicina. Como técnica de coleta de dados fez-se uso de entrevistas semi-estruturadas realizadas com alunos/as do curso de medicina da UFRJ (Universidade Federal do Rio de Janeiro), instituição que foi muito resistente à introdução dessa política. Para a análise das construções realizadas pelos alunos em diferentes períodos do curso recorreu-se à análise de conteúdo. Dentre os resultados evidenciou-se a identificação de relações de poder e conflitos como mediadores do convívio entre as múltiplas culturas; ao mesmo tempo, encontrou o reconhecimento que o convívio de múltiplas culturas introduz novas pautas e a concretude de outras experiências anteriormente ausentes desse contexto e que são um convite para se refletir sobre o papel dessa instituição, do curso de medicina e de seu currículo. A despeito de por si só não solucionar as desigualdades sociais, a política de cotas provoca fissuras importantes na homogeneidade social, cultural e racial que, de forma geral, caracteriza os cursos como o de medicina. Assim, é importante refletir sobre a dinâmica dos processos de construção identitária presentes neste espaço, possibilitando indagações sobre a formação desse profissional e a possibilidade de relações mais democráticas na universidade pública. AbstractBased on notions of cultural studies on identity and difference, this article discusses the notion of multiculturalism, evidencing it as a useful concept to understand meanings built on changes introduced in the university from the introduction of quotas -1 Técnica em Assuntos Educacionais na Universidade Federal do Rio de Janeiro e Doutoranda no NUTES/UFRJ. Experiência na área de Educação. Graduada em Pedagogia pela UERJ e Serviço Social pela UFF, com especialização em Educação Infantil pela PUC-Rio e Mestrado em Educação Ciências e Saúde, pelo NUTES/UFRJ. ORCID iD: http://orcid.org/0000-0001-7177-5397.

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As ações afirmativas na Universidade Federal de Sergipe e o reconhecimento social: a face oculta das avaliações

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Ações AfirSouzamativas no Ensino Superior: revisão quantitativa e qualitativa de literatura

Ações AfirSouzamativas no Ensino Superior: revisão quantitativa e qualitativa de literatura

Diferencial de desempenho dos estudantes cotistas no Exame Nacional de Desempenho de Estudantes: evidências sobre as instituições de ensino superior federais

Multiculturalismo, identidades, formação profissional e as cotas: construções por estudantes de medicina da UFRJ (Multiculturalism, identities, professional training and quotas: constructions by medical students from UFRJ)

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