Arquivo e testemunho da Psicologia como Ciência e Profissão

Fonseca, Tania Mara Galli

doi:10.1590/s1414-98932012000500003

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“…Tal perspectiva repousa no solo fértil de discussões recentes da psicologia brasileira que apontam a extrema necessidade de constituição de um campo teórico-prático que tenha claramente um compromisso ético e político desde sua formação, orientada para o atendimento da população de modo geral e, desse modo, levando em conta os problemas vivenciados em seu cotidiano e que digam respeito à sua realidade (Antunes, 2012;Bock, 2003;Dimenstein & Macedo, 2012;Fonseca, 2012;Jacó-Vilela, 2009;Spink, 2003;Yamamoto, 2012).…”

Section: Salman Rushdieunclassified

Sobre Cafundós, Confins, Fronteiras: Contações De Histórias Sobre Diversidade Sexual

Oliveira

Rocha

2016

Psicol. Soc.

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RESUmONosso propósito nesse artigo é demonstrar que o ato de contar histórias nunca é inocente. Por meio dele identidades homogêneas são legitimadas ao longo dos séculos e a manutenção de uma perspectiva monocultural costuma estar, frequentemente, associada às práticas de leitura. Queremos propor a utilização dessa ferramenta para auxiliar-nos na desmontagem de processos identitários hierarquizantes. Baseadas numa perspectiva multicultural, acreditamos que esse dispositivo permite a abertura para o entrelugar e sua ocupação por aquelas(es) que, vivendo às margens, são excluídas(os) dos processos que costumam movimentar os universos de diferentes campos de atuação.Palavras-chave: contação de histórias; multiculturalidade; diversidade sexual. RESUmENNuestro objetivo en este artículo es demostrar que el acto de narrar cuentos nunca se da sin propósitos. A través de eso, identidades homogéneas son legitimadas a lo largo de los siglos, y el mantenimiento de un punto de vista mono cultural generalmente está conectado a las prácticas de lectura. Queremos proponer la utilización de esta herramienta para auxiliarnos a desarmar los procesos de identidad jerarquizantes. Basadas en un punto de vista multicultural, creemos que ese dispositivo permite la abertura para el entre-lugar y su ocupación por aquellos(as) que, viviendo en las márgenes, son excluidos(as) de los procesos que generalmente mueven los universos de diferentes campos.Palabras clave: narración de cuentos; multiculturalismo; diversidad sexual. ABSTRACTOur purpose in this article is to demonstrate that the act of telling stories is never innocent. By means of it homogeneous identities have been legitimated throughout the centuries and the maintenance of a monocultural perspective is often associated to the reading practices. We intend to propose the utilization of this tool to help us with the dismantling of hierarchizing identitary processes. Based on a multicultural perspective we believe that this device enables the opening for the in-between place and its occupation by those who, living on the margins, are excluded from the processes that often move the universes of different fields of action.

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Section: Salman Rushdieunclassified

Sobre Cafundós, Confins, Fronteiras: Contações De Histórias Sobre Diversidade Sexual

Oliveira

Rocha

2016

Psicol. Soc.

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“…Por isso, a neutralidade científica e a especialização foram tomadas como únicos e verdadeiros modos de se produzir conhecimento. Fonseca (2012) esclarece, em sua escrita, o modo como a Psicologia afastou-se da Filosofia para aproximar-se conceitual e , em nome de um respaldo considerado científico, segundo os critérios positivistas da época. E a Psicologia, é claro, também foi se fazendo ciência a partir destas premissas.…”

Section: Psicologia Educação E a Teoria Histórico-cultural O Contexto De Surgimento Da Psicologia Como Ciênciaunclassified

“…Ou seja, o profissional tornava-se mais suscetível a desconsiderar o contexto real como um todo ao analisar uma situação (Patto, 2007). Para Fonseca (2012), o ser humano passou a ser compreendido, neste contexto, como um objeto mensurável, o homem então inventado tornou-se explicável somente por aquilo que deixava . Patto (2007) explica que nessa condição, entrelaçada ao desenvolvimento da sociedade industrial nos séculos XIX e XX, a neutralidade foi se consolidando como uma concreta forma de analisar e agir na realidade, dificultando uma reflexão crítica a respeito do contexto histórico e social e fortalecendo o quadro vigente como um fenômeno natural.…”

Section: Psicologia Educação E a Teoria Histórico-cultural O Contexto De Surgimento Da Psicologia Como Ciênciaunclassified

“…Assim, este campo do saber instituía-se com o objetivo de manter a ordem, a normalidade e a produtividade humana, que deveria ser assegurada em todas as áreas (Patto, 2007). Fonseca (2012) explica que o ideal de cientificismo, dentro destes moldes, caracterizou as explicações da Psicologia como benéficas à perspectiva da meritocracia, individualismo e classificação.…”

Section: Psicologia Educação E a Teoria Histórico-cultural O Contexto De Surgimento Da Psicologia Como Ciênciaunclassified

“…A Psicologia foi desenvolvendo uma prática, mesmo dentro da Educação, caracterizada pelo diagnóstico dos desvios, das pessoas que não conseguiam se adaptar, e tinha como responsabilidade fazer com elas alguma intervenção para sanar esse problema de modo a, enfim, ajustarem-se como as demais. A individualidade, a maneira particular de cada sujeito significar suas experiências e fazer suas escolhas acabava sendo enfraquecida, em prol de uma sociedade produtiva e homogênea, a qual atribui o fracasso ao indivíduo e à sua incapacidade (Fonseca, 2012;Antunes, 2012). Percebemos que se constitui, dessa forma, um trabalho que serve a uma ideologia, a interesses específicos, inclusive dentro do espaço escolar (Pessoa, 2014).…”

Section: Psicologia Educação E a Teoria Histórico-cultural O Contexto De Surgimento Da Psicologia Como Ciênciaunclassified

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Psicologia escolar e arte em uma instituição socioeducativa: possibilidades de interlocução /

Teixeira¹

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One of the great challenges of our reality is the development of a quality education that can be reached by all people, guaranteeing them access to this social right. When dealing with young people who are in conflict with the law, this question becomes even more complex, so that it is fundamental to reflect on how institutions, services and professionals have worked with adolescents, contributing to their development. Thus, this research had as objective to reflect and analyze possibilities of intervention with adolescents in a socio-educational institution, based on the knowledge of critical School and Educational Psychology, grounded on the Historical-Cultural Theory and the use of Art as a mediator resource. Through these encounters and the contact with the Art, there was the purpose of opportunizing the elaboration of new reflections, meanings and senses, contributing to the young people thinking about their roles, activities and actions in their own life and in the other. This is characterized as an intervention research, its accomplishment was structured in fifteen meetings, in a socio-educational space located in a municipality of the state of Minas Gerais, conducted over four months with a group of young people interned. Once or twice a week we met to share aesthetic experiences, such as songs, poems, videos and photographs, which instigated dialogues on various subjects related to the study, such as work, experiences, drugs, interpersonal relationships, future planning and others. These elements supported both the bond with the adolescents and enabled the sharing of knowledge, also involving affective, cognitive, and relational issues, besides the own artistic content. After the conclusion of the meetings, we organized some axes of analysis, intending to present the institutional context, the activities developed, the difficulties and potentialities experienced in the meetings and the movement of the institution. For the analysis of the information constructed from the meetings, the themes that we considered most recurrent and significant were chosen, considering the objectives of this research and the theoretical framework used. Therefore, the axes of analysis were two: "Work in the socio-educational institution", which concerns communication, reception, possibilities, difficulties and other elements; and "The meetings and mediation of the school psychologist", in which thematic issues are discussed, such as professional mediation, the intervention activities, recurrent subjects in the conversations, perceptions about the development of the higher psychological functions of young people, their relationship with the school, and other aspects. From this study, it was possible to ponder on the concrete social condition that many adolescents who are in conflict with the law experience, the school exclusion of the young poor, practices that occur in socio-educational institutions and their relationship with marginalization and violence, inefficient and impoverished "inclusive" actions, as well as the import...

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Galli Fonseca, Tania Mara

Costa

Maraschin

2022

The Palgrave Biographical Encyclopedia of Psychology in Latin America

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Arquivo e testemunho da Psicologia como Ciência e Profissão

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Sobre Cafundós, Confins, Fronteiras: Contações De Histórias Sobre Diversidade Sexual

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Psicologia escolar e arte em uma instituição socioeducativa: possibilidades de interlocução /

Galli Fonseca, Tania Mara

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