Aproximaciones al aprendizaje ubicuo en ambientes educativos formales. Una revisión sistemática de la literatura, 2014-2019

Abstract

Una de las expresiones más sofisticadas de la formación en línea se basa en los sistemas de aprendizaje ubicuo (u-learning). Este tipo de aprendizaje, que utiliza computadoras embebidas, permite a los alumnos tener experiencias educativas muy personales; sin embargo, es un modelo que aún no goza de un amplio consenso en la academia. Se realizó una revisión sistemática de literatura científica para explorar las aproximaciones al aprendizaje ubicuo en la educación formal e identificar las características y resultados de su implementación. Se obtuvieron investigaciones científicas sobre aprendizaje ubicuo publicadas en los últimos cinco años de las bases de datos Science Direct, IEEE y SciELO. Aunque el término puede confundirse con otros similares, los resultados muestran que el aprendizaje ubicuo es una materia de interés porque aprovecha la convergencia de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) en la vida cotidiana y mejora las capacidades de la educación al derribar las barreras en el aula. Así pues, el modelo resulta adecuado para su implementación en instituciones educativas con buenos resultados entre los profesores y los estudiantes. Finalmente, el aprendizaje ubicuo se reconoce como una estrategia valiosa para mejorar el aprendizaje en un entorno académico en constante evolución, y sus características novedosas son la clave para lograr la aceptación entre la mayoría de los estudiantes.

Global research on ubiquitous learning: A network and output approach

“…[12][13][14] Due to the widespread availability of information and communication technologies (ICT), ubiquitous learning can be considered an educational model that characterizes societies whose access to information is not restricted, which in turn are well-informed and equitable, and balanced. [15][16][17] Thus, ubiquitous learning, in all its forms (elearning, m-learning, b-learning, and u-learning), is the dominant educational model in knowledge societies due to the importance of ICT as didactic means, learning resources, and basic components of virtual learning environments. [18][19][20][21] Given the importance of the topic, various research studies have been conducted to establish the foundations or provide answers regarding ubiquitous learning and the changes that will facilitate the introduction of new learning forms in the current model of activities.…”