volume 21, issue 70, P13-14 2000
DOI: 10.1590/s0101-73302000000100002
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Acacia Zeneida Kuenzer

Abstract: A história do Ensino Médio no Brasil tem sido marcada pelas dificuldades típicas de um nível que, por ser intermediário, precisa dar respostas à ambigüidade gerada pela necessidade de ser, ao mesmo tempo, terminal e propedêutico. Embora tendo na dualidade estrutural a sua categoria fundante, as diversas concepções que vão se sucedendo ao longo do tempo refletem a correlação de forças dominantes em cada época, a partir da etapa de desenvolvimento das forças produtivas.A reforma promovida nos anos 90 só poderá …

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