Aprendizaje informal, patrimonio y dispositivos móviles. Evaluación de una experiencia en educación secundaria

Abstract

Resumen: La relevancia e incidencia de los aprendizajes informales, parece cada vez más clara. Estos efectivos mecanismos, se están aplicando con intensidad en programas educativos de apoyo en espacios de presentación del patrimonio y museos, y al hilo de la irrupción de las TIC, también a través de dispositivos móviles, pero ¿son efectivos estos programas más allá de la innovación tecnológica? En el presente estudio se evalúa un programa para educación secundaria ejecutado en Zarautz (País Vasco). Los resultados confirman que la adquisición de contenidos es buena, y el factor motivacional provocado por los dispositivos móviles es alto. Por el contrario, no se ha podido determinar si pueden presentar algún factor de distracción para el alumnado. De carácter exploratorio y descriptivo, esta investigación abre camino en un terreno poco explotado Palabras clave: aprendizaje informal; aprendizaje móvil; patrimonio; dispositivo móvil; educación secundaria.Abstract: It seems increasingly clear the informal learning relevance and impact. These effective mechanisms are being used intensively for supporting educational programs in areas of heritage presentation and museums. Looking at the ICT deployment, including through mobile devices, the questions is if these programs are really effective, beyond technological innovation. But are they effective learning? This study evaluates a program for secondary education implemented in Zarautz (Basque Country). The results confirm that the acquisition of content is good, and the motivational factor caused by mobile devices is high. On the contrary, has not been able to determine if they can provide some distracting for students. Exploratory and descriptive, this research makes its way into a gray area worked.

An Evaluation of an Intervention Programme in Teacher Training for Geography and History: A Reliability and Validity Analysis

“…Some previous studies have highlighted the importance of analysing the teaching methods and strategies used in history classes, mainly in relation to the use of digital resources [28,29]. Indicators of motivation, satisfaction and perceived learning have often been used to assess potential changes resulting from the inclusion of such resources [30].…”

Aprendizaje de Prehistoria y Arqueología en una neocueva: relación entre competencia, percepción de aprendizaje y satisfacción

“…En cuanto a la mejora en la asimilación de contenidos, la evolución media de los aciertos, así como el índice de mejora, ofrecen una visión alentadora de los procesos de aprendizaje conceptuales del programa, confirmando, en concordancia con las bases teóricas del aprendizaje informal en contextos patrimoniales (Black, 2005), las posibilidades formativas del mismo. En este sentido, este estudio, de manera coincidente con los trabajos de Nowacki (2006), ratifica, dentro de un moderado tamaño del efecto, estudios previos de incidencia de programas de educación patrimonial para la educación secundaria en el área específica de arqueología (Ibáñez et al, 2012;Romero, 2013) y patrimonio (Gillate, 2014).…”

“…Los encuestados declararon haber aprendido en la experiencia, pero se constató que existían serias dificultades para concretar qué tipo de aprendizajes se habían logrado. Estudios posteriores (Ibáñez et al, 2012;Ibáñez et al, 2014) confirmaron la mejoría en aprendizaje de contenidos, especialmente en aspectos trabajados por medio de metodologías activas.…”

Los Códigos Qr en Educación Física: Carrera De Orientación

“…En correlación con los resultados de nuestro trabajo, también encontramos estudios como el de Monguillot et al (2014), donde se valora muy positivamente la utilidad de los teléfonos móviles y los códigos QR como herramienta de aprendizaje, ya sea para adquirir nuevos conocimientos, reforzarlos o evaluarlos. La utilización de tecnología móvil resulta muy divertida y atrayente para los alumnos (Ibáñez, Vicent y Asensio, 2012), tal como se ve reflejado en la muestra.…”