Aprendizagem profissional de gestores de federações esportivas catarinenses no ambiente educacional

Abstract

O estudo descritivo exploratório, de abordagem qualitativa, procurou verificar os contextos e conteúdos de aprendizagem vivenciados pelos gestores de federações esportivas catarinenses no ambiente educacional. Foram entrevistados 12 gestores de federações esportivas cujas falas foram transcritas e analisadas por meio das técnicas de análise temática. No contexto da formação inicial, enquanto que os gestores formados em Educação Física apresentaram conteúdos sobre conhecimentos técnicos da modalidade e organização de eventos, os gestores com formações em outras áreas relataram conteúdos de conceitos administrativos, relação com clientes e gestão empresarial. As regras das modalidades e a organização de competições são os conteúdos frequentemente abordados no contexto dos cursos de atualização. No contexto dos cursos de pós-graduação têm contemplado conteúdos de visão empresarial, as habilidades gerenciais e as relações interpessoais. Diante das potencialidades dos contextos, recomenda-se a ampliação da oferta de disciplinas específicas de gestão esportiva na formação inicial e a oferta de cursos de mestrado profissional.

Coaching executivo na gestão do esporte: um estudo de caso em organização privada sem fins lucrativos.

“…Para enfrentar as complexidades e as mudanças da área e desenvolver a performance do gestor, estudiosos apontam que o gestor do esporte terá que buscar uma formação e um desenvolvimento contínuo (AMARAL;BASTOS, 2015;GASCA, 2000;MAZZEI;ROCCO JUNIOR, 2017;QUINAUD et al, 2019;SARMENTO, 2011). Nesse sentido, são oferecidos cursos de curta duração e difusão por diferentes tipos de entidades para atender demandas específicas da organização (BASTOS, 2016).…”

“…Porém, aprender estando em cargos gerenciais significa possíveis confrontos entre as crenças atuais, conhecimentos, opiniões e significados do gestor(CUNLIFFE;BELL, 2016;WENGER, 2008), além de habilidades, atitudes, competências e comportamentos necessários.Para romper esta barreira é preciso despertar o interesse, a vontade e a motivação do gestor, pois aprender significa mudar e a mudança pode trazer momentos de distúrbio ou de desequilíbrio social. Desta forma, o processo do aprendizado é contemplado por reflexão sobre as práticas, mas também sobre si próprio como seus pontos fortes e fracos, interesses e condutas(ILLERIS, 2007;QUINAUD;NASCIMENTO, 2019).Apesar do grande interesse em pesquisas com este tema, a questão da formação inicial de um gestor do esporte ainda é pouco explorada(BASTOS, 2003;QUINAUD;FARIAS;. Mocsányi e Bastos (2005) constataram que havia poucas iniciativas dos gestores do esporte no Brasil em buscar cursos de capacitação e aperfeiçoamento para o desenvolvimento profissional Anchieta (2010).…”

“…Os gestores perceberam que a graduação em outras área como na Administração, por exemplo, contribuiu para a execução de suas funções devido à maior ênfase em conhecimentos de gestão, mas não contribuiu para compreender o contexto do esporte que demanda suas particularidades na gestão que não se assemelham a outro tipo de negócio. Já no âmbito de entidade de prestação de serviços esportivos e de lazer, Trombini (2020) demonstra que o gestor que se formou em Educação Física e Esporte acredita que os conhecimentos adquiridos o ajudam na supervisão e na garantia da qualidade de aula e na compreensão das necessidades do público praticante das modalidades, mas há lacunas quanto a temas específicos como, por exemplo, gestão de pessoas e liderança.Quanto a formação continuada, além dos cursos de graduação, os gestores das federações catarinenses estudados porQuinaud et al (2019) também apresentaram outros contextos que buscaram para se desenvolverem, como cursos de atualização e pós graduação, lato sensu e stricto sensu. Os cursos de atualização relatados foram os fornecidos por Confederações, que focaram nas questões específicas à modalidade, como regras e formato das competições.…”