Anasınıfına devam eden çocuklara verilen drama eğitiminin çocukların zihinsel becerilerine etkisinin incelenmesi

Abstract

Öz: Okul öncesi dönemde gelişim alanlarının birbiriyle ilişkisi oldukça fazladır ve çocuğun gelişiminin desteklenmesi büyük önem arz etmektedir. Zihin kuramının gelişimi bireyin sosyal ve bilişsel gelişiminin bir dönüm noktası olarak kabul edilmektedir. Zihin kuramı becerilerine ilişkin alan yazında bulunan çalışmaların oldukça sınırlı olduğu görülmektedir. Drama eğitimi ile zihin kuramı becerilerinin karşılaştırıldığı çalışmalar literatürde yok denecek kadar azdır. Bu çalışmada çocukların farklı bilgi ve beceriler edinmesine önemli katkıları bulunan drama eğitiminin çocukların zihinsel düşünme becerilerinin kazandırılmasına etkisini incelemek amaçlanmaktadır. Bu amacı gerçekleştirmek için deneysel yöntem kullanılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen "Kişisel Bilgi Formu" ile anasınıfı çocuklarının zihinsel düşünme becerilerini ölçmek için Wellman ve Liu (2004) Abstract: Preschool period is called critical years regarding development. Cognitive development is closely related with other developmental areas. Studies on the theory of mind skills appears to be quite limited. The studies in which, the theory of drama and the mind theory skills are compared, are rarely found in the literature. For this reason, it is aimed to investigate the effect of drama education in the children's mental thinking skills. Experimental method has been used to realize this purpose. The "Personal Information Form" developed by the researchers as a means of data collection and the Mind Theory Scale adapted to Turkish by Gözün Kahraman (2012) developed by Wellman and Liu (2004) were used in the research to measure the mental thinking skills of the kindergarten children. The scale was applied face-to-face to child by the practitioner and performed as pre-test, post-test, follow-up test. The study group consisted of a total of 30 children, including 15 experimental groups and 15 control groups, who continued to the pre-school education institution in the province of Ankara, Çankaya. As a result of measuring mind theory skills among children which get drama education, significant differences were determined in five sub-dimensions positively.

Lisansüstü Çalışmalara Konu Olan Düşünme Türlerinin Sınıflandırılması

“…Bireyin kendisi ve diğer insanların bilişsel kapasitelerini anlamaya yönelik bir beceri ile ilişkili olan zihinsel düşünme sosyal zekâ ile ilişkilendirilmektedir. Zihinsel düşünme, kişinin hem kendi hem de başkalarının duygu, düşünce ve isteklerinin anlamlandırılıp yorumlanmasına vurgu yapar (Demir, 2018).…”

“…"Duyuş İçerikli Düşünme" kategorisinde; özenli düşünme, sezgisel düşünme, olumlu düşünme, zihinsel düşünme ve empatik düşünme türleri yer almıştır. Bu düşünme türlerinin ortak özellikleri, düşünme sürecinde bilişsel aktivitelerin yanında duyuş ve his gibi duyuşsal alanla ilgili faktörlerin etkili olmasıdır (Uluçınar, 2018;Avaroğlu, 2013;Karagöz, 2011;Demir, 2018;Uğur, 2007). Bu düşünme türleri; sosyal ilişkiler, iletişim, yaşamda anlam ve etik gibi insana özgü özellikleri ile ilişkilidir.…”