Analisis kemampuan berpikir divergen menggunakan problem based learning berbantuan snake & ladder games ditinjau dari math anxiety

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan berpikir divergen menggunakan problem based learning berbantuan snake & ladder games ditinjau dari math anxiety. Jenis penelitian yang digunakan adalah mixed method dengan desain penelitian berupa concurrent embedded. Analisis kuantitatif digunakan untuk menguji apakah model PBL berbantuan snake & ladder games mencapai ketuntasan belajar dan analisis kualitatif digunakan untuk menganalisis kemampuan berpikir divergen ditinjau dari math anxiety dengan memilih 6 subjek menggunakan purposive sampling, yakni masing-masing 2 subjek pada tingkat math anxiety tinggi, sedang dan rendah. Hasil penelitian dengan menggunakan uji t diperoleh bahwa pembelajaran dengan model PBL berbantuan snake & ladder games mampu memberikan ketuntasan belajar, namun dengan meninjau math anxiety, secara umum siswa dengan dengan math anxiety tinggi dapat memenuhi indikator fluency dan originality. Indikator flexibility dan elaboration belum terpenuhi dengan baik. Siswa dengan math anxiety sedang dapat memenuhi indikator fluency, originality dan elaboration, dan siswa dengan math anxiety rendah memenuhi semua indikator meliputi fluency, flexibility, originality, dan elaboration. Siswa dengan ketiga tingkat math anxiety memenuhi aspek fluency dan originality dalam kemampuan berpikir divergen dengan baik

Media Permainan Ular Tangga Berbasis Misi Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SD

“…Siswa akan merasa senang saat bermain, dan ini dapat membantu mengurangi kecemasan terkait matematika, yang seringkali menjadi hambatan dalam pemecahan masalah. Izzati et al (2022) dalam penelitiannya menunjukkan media ular tangga dapat mengurangi kecemasan matematika sehingga siswa mampu berpikir secara divergen. Ular tangga sering kali menciptakan situasi di mana siswa harus merencanakan langkah-langkah yang benar untuk mencapai tujuan tertentu.…”

Math Anxiety Siswa: Level Dan Aspek Kecemasan Serta Penyebabnya

“…Freud menyatakan bahwa anxiety atau kecemasan adalah perasaan takut sehingga seseorang kehilangan ide, gugup, serta tidak dapat mengendalikan diri, perilaku, dan pikiran (Wardani, 2022). Math anxiety menyatakan respon emosional siswa pada pembelajaran matematika (Izzati, Dwijanto, & Cahyono, 2022) yang mungkin dipengaruhi oleh lingkungan belajar dan gender, serta berkaitan dengan respon siswa dalam menghadapi masalah matematika dan menerima motivasi belajar (Izzati, Dwijanto, & Cahyono, 2022). Cavanagh & Sparrow menyatakan bahwa math anxiety dapat menyebabkan kesalahan dalam perhitungan dan proses pemecahan masalah matematika, dan terbagi menjadi tiga dimensi yaitu kognitif, sikap, dan somatic (Putri & Hakim, 2022).…”