Análise qualitativa de episódios de interação: uma reflexão sobre procedimentos e formas de uso

Abstract

ResumoO texto apresenta nossa experiência sobre análise qualitativa de episódios interacionais de crianças em grupo. Focalizam-se diversos aspectos e etapas da análise qualitativa de episódios videogravados. Comenta-se, inicialmente, o recorte do fluxo de eventos gravados para selecionar material para análise, o recorte interno dos trechos ou episódios selecionados, a transcrição e análise de episódios. A seguir, explora-se, refletindo sobre a evolução do trabalho e exemplificando com casos concretos, diversas formas de trabalhar qualitativamente com episódios, dependendo das perguntas focalizadas e dos objetivos da análise: visando o desenvolvimento de conceitos; visando a análise dos elementos componentes de um processo em foco; ou ainda, para ilustrar, empiricamente, um argumento. Essa diferenciação resultou em outra: a reflexão sobre o nível de detalhamento da descrição adequado a diferentes objetivos de análise e de comunicação. Finalmente, apresentamos nossa experiência em termos de maneiras de ilustrar visualmente dados qualitativos em apresentações escritas ou orais. Palavras-chave: Metodologia qualitativa; interação criança-criança; análise de episódios de interação. AbstractThis paper presents our experiences with qualitative analysis of interactional episodes in groups of children. Several aspects and steps of qualitative analyses of videorecorded episodes are focused: The framing of interactional flows to select the fragments to be analyzed, the division of an episode into its component parts and the transcription and analysis of episodes. We explore several ways of working with episodes with a qualitative approach, depending on the questions focused and on the aims of the analysis: a conceptual development; the analysis of component elements of a focused process; or aiming to illustrate an argument with empirical data. This differentiation led to another one: a reflection on the level of descriptive detail adequate to different aims of analysis and communication. We finally present our experiences regarding different forms of visual displays of qualitative data for written or oral presentations.

Compreensão da sexualidade por jovens com diagnóstico de deficiência intelectual

“…As aulas transcritas foram organizadas em episódios, sendo esses definidos como uma sequência de diálogos e atividades com unidade temática (definição adaptada a partir de Pedrosa & Carvalho, 2005). Foram selecionados, e serão apresentados, oito episódios, extraídos das diferentes aulas anteriormente mencionadas, que exemplificam: (a) apropriação e compreensão dos conceitos, (b) dificuldades parciais de compreensão e (c) embaraço e inibição em relação ao tema sexualidade.…”

Aprendendo sobre eventos físicos com parceiros de idade

“…Percorrendo o material videogravado, recortamos e analisamos qualitativamente (Pedrosa & Carvalho, 2005) episódios que poderiam indicar a ocorrência de aquisições/aprendizagem sobre eventos físicos. Identifi camos quatro dinâmicas interacionais potencialmente mediadoras dessas aprendizagens, que comentamos a seguir a partir da descrição resumida e de ilustrações de episó-dios selecionados.…”

Crianças com déficit intelectual e processos interacionais com pares na pré-escola: reflexões sobre desenvolvimento

“…A entrevista representa um instrumento que tem sido empregado em pesquisas qualitativas, em todas as áreas de conhecimento, como uma contribuição para o estudo de significados subjetivos e complexos demais para serem abordados por outros recursos (Banister et al, 1994como citado em Szymanski, 2004 possam vir a contribuir para a análise dos sujeitos em ação. A escolha por esse recurso se sustenta em pesquisas anteriores cujo foco também eram os processos interacionais (Souza & Batista, 2008;Carvalho, Branco, Pedrosa & Gil, 2002;Pedrosa & Carvalho, 2005;Odegarard, 2012;Pálmadóttir, 2012). Além disso, segundo Ferreira (2005), a videogravação se apresenta como um interessante instrumento para capturar dados em pesquisas com crianças, haja visto a complexidade envolvida na análise de fenômenos humanos na infância.…”

“…Os primeiros passos para essa análise foram a identificação e quantificação (mapeamento) desses contatos corporais entre as crianças pivô e seus pares ao longo das gravações coletadas, tendo como inspiração procedimentos adotados em estudos anteriores Pedrosa & Carvalho, 2005). O mapeamento dos episódios se deu quando identificado o contato físico, considerando todo e qualquer toque intencional 24 realizado pelas crianças envolvendo a criança pivô, podendo esse contato desencadear (ou não) regulações e corregulações de comportamentos subsequentes dos sujeitos envolvidos.…”