Análise do uso de recursos de interação, colaboração e autoria em um ambiente virtual de aprendizagem para o ensino superior na área da saúde

Abstract

Health Sciences Higher Education is based on the presence of different social actors such as teachers, students, and patients. It requires increasingly more flexible teaching practices, promoting collaborative knowledge construction, in different and integrated learning scenarios, such as Virtual Learning Environments (VLE). The aim of this study was to analyze the use of the VLE "Vivências: experiences in illness and treatment" in health undergraduate courses, and to discuss the use of blog, wiki, glossary, and forum tools. It was a descriptive study based on information collected in the VLE's management page. The resources analyzed have demonstrated potentialities for collaborative knowledge construction, for promoting dialogue and interaction among participants, and for the production of participants' narratives based on their learning experiences. The study reinforced the interest in working with VLE to transform health science educational processes.

Tecnologias virtuais utilizadas para a construção do ensino e aprendizagem na área da saúde

“…Além disso, as tecnologias, quando utilizadas na educação, motivam e encorajam o aluno no processo de aprendizagem. A principal razão desta motivação é uma maneira nova e diferente, que habilita as pessoas a fazerem coisas que elas não poderiam fazer no mundo físico (Anacleto, 2008;Palácio, Struchiner, 2016). O aluno é considerado um sujeito ativo que manipula o conteúdo a sua maneira, respeitando sua forma de aprender e seus interesses pessoais.…”

Uso de mídias digitais como auxílio no ensino de Parasitologia

“…Sabese que a sala de aula como local de aprendizagem deve ser compreendida como um espaço de compartilhamento de saberes singulares provenientes tanto de professores como de estudantes. Entretanto, na prática do dia a dia, ainda prevalece o protagonismo do professor, na perspectiva do detentor do conhecimento, ignorando-se a possibilidade de também propiciar momentos de protagonismo ativo dos aprendizes 1…”

Blog como ferramenta educacional: contribuições para o processo interdisciplinar de educação em saúde

“…Na perspectiva de responder a essa problemática, com ações desde a formação dos profissionais de saúde, as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) atuais preconizam a incorporação das tecnologias de informação e comunicação (TIC) no processo de ensino-aprendizagem no ensino superior [7][8][9] , guardando-se as singularidades de realidades em relação ao público docente e discente envolvido, região, finalidade, etc. 10 .…”

“…Especificamente, na formação na área da saúde, tem-se discutido enfaticamente uma melhor preparação, com mudanças curriculares e metodológicas, para se atenderem demandas sociais cada vez mais complexas 7,[11][12][13][14] , que se afinam à amplitude do conceito de saúde que se considera atualmente 15 . Conceito que migrou de um estado de ausência de doenças para abranger âmbitos vários da vida, como o biológico, o psicológico, o social e o espiritual, em coerência com a complexidade do ser humano, público-alvo de quem se propõe a atuar como um profissional de saúde.…”