Análise do Comportamento e desenvolvimento da linguagem

Abstract

A Análise do Comportamento conta com suporte teórico e empírico para explicar o desenvolvimento e aaprendizagem da linguagem? Para responder à questão, foram sumarizadas quatro perspectivas teóricasanalítico-comportamentais sobre a aquisição e o desenvolvimento da linguagem: comportamento verbal;comportamento simbólico; teoria da nomeação; teoria das molduras relacionais. Este estudo teve por objetivoapontar convergências e divergências entre as perspectivas teóricas e apresentar algumas implicações para arealização de estudos empíricos com participantes crianças de até 36 meses, usualmente chamadas de criançaspequenas. Desde a proposta skinneriana de análise do comportamento verbal, houve avanços nas teorias quepretenderam preencher lacunas na explicação do desenvolvimento e aquisição inicial da linguagem.Argumenta-se que é necessário dar continuidade a pesquisas que descrevam a aquisição precoce de repertóriosverbais e simbólicos das crianças, em contexto experimental e no ambiente natural, para dar o necessáriosuporte empírico às formulações teóricas.

Resistência Comportamental E Recaída: Aspectos Históricos, Conceituais E Empíricos

“…Cabe ao ouvinte de forma geral, servir como audiência para o falante, responder ao comportamento do falante e compreender o que o falante diz. O modo mais comum para avaliar esse repertório é determinar se o comportamento verbal do falante evoca uma resposta específica não verbal do ouvinte, como por exemplo, atender a uma ação solicitada do tipo "bata palmas" ou "vá ao banheiro" (Sundberg, 2016;Almeida & Gil, 2019).…”

O Operacionalismo Na Análise Do Comportamento

“…Cabe ao ouvinte de forma geral, servir como audiência para o falante, responder ao comportamento do falante e compreender o que o falante diz. O modo mais comum para avaliar esse repertório é determinar se o comportamento verbal do falante evoca uma resposta específica não verbal do ouvinte, como por exemplo, atender a uma ação solicitada do tipo "bata palmas" ou "vá ao banheiro" (Sundberg, 2016;Almeida & Gil, 2019).…”

Ensino De Linguagem Para Crianças Com Transtorno Do Espectro Autista

“…Cabe ao ouvinte de forma geral, servir como audiência para o falante, responder ao comportamento do falante e compreender o que o falante diz. O modo mais comum para avaliar esse repertório é determinar se o comportamento verbal do falante evoca uma resposta específica não verbal do ouvinte, como por exemplo, atender a uma ação solicitada do tipo "bata palmas" ou "vá ao banheiro" (Sundberg, 2016;Almeida & Gil, 2019).…”