Análise de Rede na Identificação de Habilidades Relacionadas ao Pensamento Computacional

Abstract

Computational Thinking (CT) has grown over the last decade, although the identification and mapping of associated abilities is an open question. This paper presents a process that applies a statistical technique to guide the mapping of CT skills into questions. During the process, network analysis was applied in a dataset of 15 CT questions that do not require prior knowledge in programming or computing. The results pointed out that the items address more than one ability and can be grouped by the common abilities. Besides, the most explored ability in the set of questions was algorithmic thinking.Resumo. A pesquisa em Pensamento Computacional (PC) cresceu naúltima década, embora a identificação e mapeamento das habilidades associadas ainda seja uma questão em aberto. Este artigo apresenta um processo que emprega uma técnica estatística para nortear o mapeamento de habilidade de PC através de questões em uma prova. Durante o processo, análise de redes foi aplicada em um banco de respostas de 15 questões que demandam PC na resolução, mas que não necessitam de conhecimento prévio em programação. Os resultados apontaram que as questões endereçam mais de uma habilidade no processo de resolução e que podem ser agrupadas pelas habilidades em comum. Ademais, a habilidade mais explorada nas questões foi pensamento algorítmico.

Aplicações da Robótica Educacional para o Desenvolvimento do Pensamento Computacional no Contexto do Ensino Médio Integral

“…PC está relacionado ao desenvolvimento cognitivo do raciocínio lógico aplicando habilidades computacionais [2]. Segundo Wing [27], o PC envolve habilidades essenciais para todos, não apenas a os cientistas da computação, argumentando a favor da inclusão dessas habilidades desde o início do desenvolvimento cognitivo das crianças.…”

“…Instituições brasileiras têm difundido a cultura do PC com o intuito de promover as habilidades de resolução de problemas, como a Sociedade Brasileira de Computação 1 que especifica o PC através de eixos essenciais do conhecimento da Ciência da Computação [19]. Além disso, o Currículo de Referência em Tecnologia e Computação 2 , propõe incluir disciplinas de tecnologia e informática no currículo da EB [8]. Essas iniciativas destacam a importância da inserção de recursos tecnológicos no âmbito do EB e oferecem orientações de como trabalhá-los em sala de aula.…”

Educational Robotics Applications for the Development of Computational Thinking in a Brazilian Technical and Vocational High School

“…CT is related to the cognitive process of reasoning or problem-solving by applying computational skills (Araujo et al, 2018). According to Wing Wing (2006), CT involves essential skills for all, not only computer scientists, arguing in favor of including CT in activities to develop the analytical skills of all children, as is done with writing, reading, and arithmetic.…”

“…However, there is still no CT formalized definition, as well as the set of associated CT skills. Thus, Araujo et al (2018) mention that the consideration of CT in distinct and isolated skills can be evolved into classification by skill groups, since the mental capacities involved in each skill may be familiar to others. Therefore, it is observed that CT is a concept present in human development, which demonstrates its importance.…”