Altas Habilidades/Superdotação: Estudos No Brasil

Abstract

A Lei de Diretrizes e Bases da Educac ßão Nacional, n°9 394/96, dispõe que a Educac ßão Especial e "a modalidade de educac ßão escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos portadores 1 de necessidades especiais" (BRASIL, 1996, p. 43), garantindo que os sistemas de ensino assegurarão a esses alunos, "curr ıculos, m etodos, t ecnicas, recursos educativos e organizac ßão espec ıficos, para atender as suas necessidades" (BRASIL, 1996, p. 44). Segundo a Pol ıtica Nacional de Educac ßão Especial na Perspectiva da Educac ßão Inclusiva (BRASIL, 2008) seu p ublico-alvo são os alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotac ßão (AH/SD).E a esse ultimo grupo que destinaremos nosso foco de investigac ßão.Embora estejam entre os estudantes que se inserem no p ublico-alvo da Educac ßão Especial, os alunos com AH/SD não são aqueles que mais receberam atenc ßão por parte da mídia, das políticas governamentais para a educac ßão ou mesmo da comunidade acadêmica. Por em, e possível constatar uma tendência de crescimento nos estudos relacionados a essa tem atica, na medida em que aumenta o envolvimento de pesquisadores das areas da educac ßão e da psicologia com a mesma (CHACON; MARTINS, 2014).Nesse sentido, conhecer as produc ßões da area contribui para a formac ßão do pesquisador e para que sejam encontradas respostas para problemas ainda não resolvidos. Assim, reconhecemos a importância do empreendimento de an alises acerca do conhecimento produzido na area das AH/SD, principalmente por se tratar de um campo onde "ainda não se tem certeza de quem são e onde estão essas pessoas com AH/SD", o que instala uma problem atica que s o poder a ser resolvida por meio da pr opria pesquisa (FREITAS, 2014, p. 132).P erez e Freitas (2009) constataram que a produc ßão cientí-fica da area ainda e inexpressiva no contexto brasileiro, mesmo tendo em vista que as primeiras pesquisas datam da d ecada de 1920-1930. Diante do exposto, esse estudo tem por objetivo elaborar um panorama em relac ßão as teses e dissertac ßões brasileiras defendidas, no período de 1987 a 2014 2 , na area das AH/SD, identificando as tem aticas abordadas, o ano e local de publicac ßão, al em do nível de ensino no qual foram produzidas. 1Salientamos que atualmente, no Brasil, não utilizamos o termo "portadores" de necessidades especiais, mas sim pessoas com necessidades especiais, no entanto, por se tratar de uma citac ßão direta não fizemos alterac ßões no texto original. Informamos que o levantamento bibliogr afico foi realizado em portais online em novembro/2014, dessa maneira, h a teses e dissertac ßões que ainda não estavam disponíveis e por esse motivo não foram incluídas nesse estudo.ª 2016 NASEN

Dupla excepcionalidade superdotação e TDAH

“…Apesar do crescimento vertiginoso de publicações sobre os dois fenômenos (superdotação e o TDAH), observa-se que poucas são as discussões que abrangem os estudantes com tais características associadas ou as diferenças e semelhanças entre os dois grupos (FOLEY-NICPON et al, 2012;MARTINS et al, 2016).…”

Triagem de Indicadores de Altas Habilidades/Superdotação: Estrutura Fatorial

“…Perante esse quadro e a constatação de que a ausência de identificação pode gerar uma série de dificuldades ao indivíduo, dentre as quais, problemas de ajustamento, falta de interesse, baixo desempenho ou insucesso escolar e problemas socioemocionais (Martins et al, 2016), as quais podem colocá-lo em situação de risco acadêmico, social e emocional, o processo de construção de uma escala de Triagem de Indicadores de Altas Habilidades/Superdotação (TIAH/S) foi iniciado, cujo uso foi pensado como uma ferramenta para ser usada por professores e demais profissionais que atuam junto a essa população, de modo a se constituir em um recurso auxiliar para a indicação dos indivíduos para um processo amplo de avaliação.…”

A família, como vai? Percepção de pais e mães do Programa de Atenção ao Estudante Precoce com Comportamento Superdotado

“…A necessidade de mais estudos associados aos familiares dos estudantes com comportamento superdotado foi enfatizada por autores como Martins et al (2016) e Pedro et al (2016. No primeiro estudo, foram levantadas apenas nove produções acadêmicas stricto sensu relacionadas a temática família, entre 196 defendidas no período de 1987 a 2014, enquanto o segundo analisou artigos indexados na Scientific Electronic Library Online (SciELO) e identificou apenas quatro sobre a temática família, em um total de 53, publicados no período de 2002 a 2015.…”