Acerca De Lo Pedagogico en Los Objetos De Aprendizaje-Reflexiones Conceptuales Hacia La Construccion De Su Estructura Teorica

Abstract

ENSAYOS ResumenPara poder incorporar efectivamente los Objetos de Aprendizaje (OA) dentro de las prácticas y cultura de los docentes y estudiantes hay que primero comprenderlos y para ello es necesario realizar algunas reflexiones desde su dimensión teórica. Una aproximación a manera de ejercicio para acercarse crítica y reflexivamente a la comprensión de su complejidad 1 y su potencial como mediación del aprendizaje, supone enfrentar los retos del momento actual de la educación, la cual se presume inmersa en el fenómeno de la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación.En este escrito se realiza una aproximación a la definición conceptual de los objetos de aprendizaje realzando lo que de suyo es identificable como aspectos de tipo pedagógico. AbstractIn order to make an effective implementation of Learning Objects within the practice and culture of teachers and students, it should be necessary, first, to understand and to make some reflections about its theoretical issues. An approach to the construction of the theoretical status of learning objects, or at least, to carry out the first steps towards it, is a valuable exercise to approach reflexively to the understanding of its complexity and its potential as a learning mediation, facing the challenges of today's education, which is presumed immersed in the phenomenon of integration of information and communication technologies.This writing is an approach to the conceptual definition of learning objects in order to enhance its pedagogical aspects.

Evaluación de It’s My Turn, una herramienta de autoaprendizaje de inglés como lengua extranjera para contextos rurales de Chile

“…Respecto de esto último, antes, durante y al finalizar las lecciones, la clase debe contestar preguntas presentadas por los personajes del programa, o bien, completar información de forma oral y escrita. De esta manera, se privilegia lo educativo antes que lo tecnológico (Chiappe, 2009). en otras palabras, la herramienta se presenta como material educativo, de la misma manera que un libro de texto o una pizarra.…”

“…Esto significa que exploran, conocen y aprenden con naturalidad a través de escenarios virtuales (Fernández, 2011). en este sentido, el uso de computadores, teléfonos inteligentes, televisión, cuentas de correo electrónico, redes sociales, etc., parece ser ineludible hoy para el logro de aprendizajes significativos y de largo plazo (Chiappe, 2009). …”

“…Dicho de otra forma, liberan al profesor de toda la responsabilidad del aprendizaje (García, Ferrerira y morales, 2012). un punto intermedio entre estas visiones es el de Chiappe (2009), quien plantea que las TIC son un recurso de mediación del aprendizaje. es decir, como un intermediario entre lo que se ha de aprender y el aprendiente.…”

“…es decir, fueron capaces de comprender y reconocer los elementos lexicogramaticales cubiertos en clases. en este sentido, se puede considerar como un recurso de mediación del aprendizaje (Chiappe, 2009), tal y como lo son un libro de texto, una pizarra o un cuaderno. sin embargo, no se evidenció adquisición, puesto que en general los estudiantes no pudieron crear algo nuevo con lo aprendido (Krashen, 1981(Krashen, , 1985Lantolf, 2013).…”

“…mediante It's my Turn y el uso predominante del inglés, la profesora buscó que los estudiantes utilizaran su conocimiento nuevo inmediatamente y de forma activa. en este sentido, el recurso TIC se convirtió en un mediador del aprendizaje (Chiappe, 2009). …”