Access and perceived ICT usability among students with disabilities attending higher education institutions

Heiman, Tali; Fichten, Catherine S.; Olenik‐Shemesh, Dorit; Keshet, Noam Semy; Jorgensen, Mary

doi:10.1007/s10639-017-9623-0

Cited by 26 publications

(30 citation statements)

References 20 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…international postgraduate students (Coates & Dickinson, 2012); those transitioning to university (Harnisch & Taylor-Murison, 2012); students studying foreign languages (O'Dowd, 2013); non-traditional students (Safford & Stinton, 2016); and pre-service teachers (Keengwe & Kang, 2013). Generally however, research that focussed specifically on demographics (3.9%, n=6) was limited, featuring articles relating to, for example, students with disabilities (Heiman, Fichten, Olenik-Shemesh, Keshet, & Jorgensen, 2017); and student characteristics and their achievement on blended courses (Gašević et al, 2016). A range of dispositions (10.5%, n=16) were examined in relation to blended learning; including: learning styles (Cheng & Chau, 2016); approaches to inquiry (Ellis & Bliuc, 2015); beliefs about e-learning (Scott, 2013); attitudes to blended learning (Mijatovic et al, 2013;Wai & Seng, 2015); and self-regulated learning (Laer, Van & Elen, 2017;Tempelaar et al, 2012;Zhu, Au, & Yates, 2016).…”

Section: Approach Percentmentioning

confidence: 99%

Defining the nature of blended learning through its depiction in current research

Smith

Hill

2018

Higher Education Research & Development

206

117

View full text Add to dashboard Cite

Please check the manuscript for details of any other licences that may have been applied and it is a condition of accessing publications that users recognise and abide by the legal requirements associated with these rights. You may not engage in further distribution of the material for any profitmaking activities or any commercial gain. You may freely distribute both the url (http://uhra.herts.ac.uk/) and the content of this paper for research or private study, educational, or not-for-profit purposes without prior permission or charge. Take down policy If you believe that this document breaches copyright please contact us providing details, any such items will be temporarily removed from the repository pending investigation.

show abstract

Section: Approach Percentmentioning

confidence: 99%

Defining the nature of blended learning through its depiction in current research

Smith

Hill

2018

Higher Education Research & Development

206

117

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Κλείνοντας, είναι γενικά αποδεκτό ότι από τους πλέον σύγχρονους τρόπους αντιμετώπισης και σημαντικής ενίσχυσης μαθητών που δυσκολεύονται σε επίπεδο γραφής και ανάγνωσης είναι η χρήση υπολογιστών (Χουλιαρός, 2007). Γενικά και σε άλλα ακόμη επίπεδα, έρευνες έχουν δείξει ότι οι ΤΠΕ μπορούν να προσφέρουν σημαντικά οφέλη στη μαθησιακή εξέλιξη των παιδιών με ΕΜΔ (Elmas, 2015. Heiman, Fichten, Olenik-Shemesh, Keshet & Jorgensen, 2017.…”

Section: αποτελέσματα-συμπεράσματαunclassified

Δείκτης Ορθογραφικής Ορθότητας Εφήβων Μαθητών Με Και Χωρίς Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες Κατά Την Παραγωγή Γραπτού Λόγου Στο Χέρι Και Στον Ηλεκτρονικό Υπολογιστή

Βασιλείου¹,

Πολυχρονοπούλου²,

Παπαδάτος³

2020

edusc

View full text Add to dashboard Cite

Σκοπός της έρευνας ήταν η καταγραφή των επιδόσεων και οι πιθανές βελτιώσεις στην ορθογραφία και συγκεκριμένα του Δείκτη Ορθογραφικής Ικανότητας εφήβων μαθητών με και χωρίς Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες (ΕΜΔ) κατά την παραγωγή γραπτού λόγου με τον παραδοσιακό τρόπο, δηλαδή με τη γραφή στο χέρι, σε σχέση με τη γραφή στον υπολογιστή. Στην έρευνα συμμετείχαν 40 μαθητές γυμνασίου και λυκείου με επίσημη διάγνωση Ειδικών Μαθησιακών Δυσκολιών και 20 μαθητές χωρίς διάγνωση οι οποίοι κλήθηκαν να γράψουν από δύο εκθέσεις, μία με τον κάθε ένα από τους δύο παραπάνω τρόπους. Για την ποσοτικοποίηση των δεδομένων και τις διαφορές που θα προέκυπταν στα κείμενα σε επίπεδο ορθογραφίας επιλέχθηκε το «Εργαλείο Διαγνωστικής Διερεύνησης Δυσκολιών στο Γραπτό Λόγο των Μαθητών Γ΄- Στ΄ Δημοτικού», από το οποίο όμως χρησιμοποιήθηκε μόνο ο Δείκτης Ορθογραφικής Ορθότητας. Από τον παραπάνω τύπο (αριθμός σωστών λέξεων/ συνολικός αριθμός λέξεων επί εκατό) προέκυψε ότι η μέγιστη δυνατή επίδοση στην ορθογραφία ήταν ο αριθμός εκατό. Οι μαθητές με ΕΜΔ είχαν μέσο όρο 69,9 στην ορθογραφία τους στο γραπτό στο χέρι, ενώ βελτιώθηκαν στο 93,7 στο γραπτό στον υπολογιστή. Οι μαθητές χωρίς ΕΜΔ είχαν μέσο όρο 96,9 στο χέρι και 98,4 στον υπολογιστή. Βελτιώθηκαν λοιπόν και αυτοί, όχι ωστόσο στην ίδια κλίμακα με αυτή των μαθητών με ΕΜΔ.

show abstract

“…Like any other software application, usability is also an important characteristic of a website to foster successful usage by end users. There have been many studies looking the usability of web-based applications in different information systems environments such as busines (Saeed and Amjad, 2013;Saeed et al, 2012), health (Brown and Kim, 2018;Chin et al, 2018;Gerber et al, 2018), education (Solomon, 2017;Heiman et al, 2017) government and nonprofit organizations (Saeed and Shabbir, 2014). Despite these studies, every instance of a software artifact is unique due to the associated sociotechnical process focusing on the diversity of user behaviors, cultures, skills, organizational policies and nature of technical artifacts.…”

Section: Related Workmentioning

confidence: 99%

Role of Web Usability in Online Customer Experience: A Case of Saudi Arabia

Saeed

2019

Journal of Computer Science

View full text Add to dashboard Cite

Saudi Arabia is an emerging online target market and many business organizations are focusing on this potential market to increase their revenues. Business organizations need to develop online value propositioning to attract different customer segments. Usability of e-business portals is an important factor for online customer retention. In this research, we have conducted the usability evaluation of some selected websites engaged in Saudi marketplace to understand their user interface quality. The quantitative data was collected during an experiment session with users where two subject groups evaluated two sets of websites and later provided their feedback in a questionnaire. The analysis of results highlights that there is a need to further improve navigation, design and content related factors to foster better usage. Internal navigation within a page, the presence of orphan pages and nonfunctioning of some links were the main problems identified pertaining to navigation category. In case of design related issues, inconsistency in language interfaces, website layout, labeling of icons and menus formatting were the main problems. Missing contact information, last update date, lack of page rationality, alphabetical arrangement of content were the main content related issues which were reported in our study. Our study provides the basis for future research for improving website design and researchers could develop a set of guidelines for appropriate user interface design of e-business portals.

show abstract

Access and perceived ICT usability among students with disabilities attending higher education institutions

Cited by 26 publications

References 20 publications

Defining the nature of blended learning through its depiction in current research

Defining the nature of blended learning through its depiction in current research

Δείκτης Ορθογραφικής Ορθότητας Εφήβων Μαθητών Με Και Χωρίς Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες Κατά Την Παραγωγή Γραπτού Λόγου Στο Χέρι Και Στον Ηλεκτρονικό Υπολογιστή

Role of Web Usability in Online Customer Experience: A Case of Saudi Arabia

Contact Info

Product

Resources

About