2011
DOI: 10.1590/s1413-24782011000200008
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Abstract: A formação de professores é tema provocativo de um debate infindável, ao mesmo tempo, porém, muito frutífero para o avanço da investigação educativa no Brasil. São muitas as pesquisas, principalmente de pós-graduação, que discutem o assunto. E não é por acaso, pois se trata de uma preocupação característica do momento histórico atual, que busca aclarar as bases teóricas da formação para que seja possível uma educação de qualidade a todos. As motivações deste estudo buscam aliar-se à urgência no enfrentamento d… Show more

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“…Poderíamos ter nesse sentido uma compreensão mais fundamentada do tema não "sobre", nem "em" e nem "para", mas "com" a formação de professores, o que pode levar, em tese, a resultados completamente opostos daqueles tomados pela consulta a um único segmento. (DEVECHI;TREVISAN, 2011, p. 424) Uma segunda dificuldade são as limitações, ainda no campo da metodologia, para a realização da pesquisa-ação no contexto de uma rede de ensino, viabilizada pela parceria entre pesquisadores, alguns na condição de professores da Educação Básica e outros na de docentes da Pós-Graduação. Diante do desafio de estarem juntos refletindo sobre a prática, cabe pensar, sobretudo, numa formação continuada do Magistério a partir de vertentes epistemológicas e humanistas que se entrecruzam na vida pessoal e profissional dos educadores.…”
Section: Avaliação Preliminar Do Primeiro Ano De Execução Do Programaunclassified
“…Poderíamos ter nesse sentido uma compreensão mais fundamentada do tema não "sobre", nem "em" e nem "para", mas "com" a formação de professores, o que pode levar, em tese, a resultados completamente opostos daqueles tomados pela consulta a um único segmento. (DEVECHI;TREVISAN, 2011, p. 424) Uma segunda dificuldade são as limitações, ainda no campo da metodologia, para a realização da pesquisa-ação no contexto de uma rede de ensino, viabilizada pela parceria entre pesquisadores, alguns na condição de professores da Educação Básica e outros na de docentes da Pós-Graduação. Diante do desafio de estarem juntos refletindo sobre a prática, cabe pensar, sobretudo, numa formação continuada do Magistério a partir de vertentes epistemológicas e humanistas que se entrecruzam na vida pessoal e profissional dos educadores.…”
Section: Avaliação Preliminar Do Primeiro Ano De Execução Do Programaunclassified
“…Segundo Bonfante, Bett e Bittencourt (2018), é fato que, no contexto atual, a formação e a profissionalização de professores enfrentam muitos desafios nos campos epistemológico, político e profissional. A formação de professores costuma levantar uma série de expectativas, dentre elas, que professores deem conta de demandas que garantam enfrentar as contingências de um mundo em permanente mudança (DEVECHI; TREVISAN, 2011), haja vista o contexto imposto pela pandemia em 2020, que, definitivamente, demandou do professor desafios como o ensino a distância e o uso de recursos digitais na rotina escolar. Como consequência, essas expectativas geraram algumas frustrações, já que tal tarefa não se mostrou simples frente à complexidade demandada.…”
Section: Introductionunclassified
“…Nesse contexto é fundamental a escuta hermenêutica ativa dos professores (Devechi & Trevisan, 2011), pois passa pelo estabelecimento das relações entre sujeito e memória, retirando os arquivos do seu silenciamento. Buscamos assim refletir sobre o que significa o trabalho efetivo com sujeitos, pretendendo abrandar consequências da violência em situações adversas.…”
Section: Introductionunclassified