Abordagem do tema flora brasileira em livros didáticos de biologia do ensino médio

Abstract

Este trabalho teve o objetivo de analisar a abordagem do tema flora brasileira em doze livros didáticos de biologia. Dentre os resultados, destaca-se que a maioria dos livros apresentou percentuais de emprego de espécies nativas menores que de exóticas; elevada porcentagem de emprego apenas dos nomes populares dessas espécies, além de baixas taxas de ilustrações e de identificação das plantas nativas como tal. Em apenas seis obras foram identificadas informações históricas sobre o tema que se concentram em apenas um ou poucos capítulos. Constatou-se também que as obras dão ênfase aos episódios históricos que se referem à biodiversidade reduzida dos nossos biomas atualmente.

Lixo No Mar: Percepção Socioambiental Dos Usuários Da Praia De Itatinga, Alcântara-Ma, Brasil

“…Em contrapartida, os livros L1, L2 e L9 evidenciam baixíssima quantidade de plantas identificadas com o nome científico (Figura 1). O uso exclusivo do nome popular nos livros didáticos, entretanto, pode ocasionar equívocos no aprendizado, especialmente nas abordagens sobre espécies nativas (Pedralli et al, 2002;Luna, 2017). Segundo Minelli (2019), isso ocorre porque os nomes populares variam de acordo com a cultura local e uma mesma planta pode ter diversas denominações ou uma denominação ser comum a diversas plantas.…”