A vivência da gravidez do primeiro filho à luz da perspectiva paterna

Abstract

Este estudo descreve a vivência do homem na gravidez do seu primeiro filho. Utilizou-se como método o estudo de caso instrumental (Stake, 1994), partindo de entrevistas com cinco homens que estavam à espera do primeiro filho, analisando-as através da análise de conteúdo (Moraes, 1999; Olabuénaga, 1996). Foi realizada uma análise vertical e horizontal dos casos, ressaltando suas idiossincrasias e seus aspectos comuns. Suas experiências variaram desde a percepção da gravidez como um período de transição ao exercício da paternidade ao sentimento de inclusão e participação na gestação. Valores e prioridades foram redimensionados na relação conjugal. A preocupação com a malformação fetal, as adversidades do mundo contemporâneo e o período adolescente são seus maiores temores. A questão financeira apareceu como principal preocupação no exercício da paternidade, seguida do desejo de envolvimento no desenvolvimento dos filhos.

Parentalidades Adotiva e Biológica e Suas Repercussões nas Dinâmicas Conjugais

“…Houve prevalência nos discursos dos pais em afirmar que não se encontravam estruturados profissional e financeiramente para receber o primeiro filho, assim como Jorge (casal 7) expressa o peso da mudança em sua responsabilidade: "Desde que mundo é mundo [...] o marido cuidado do trabalho, ele tem que ganhar dinheiro e sustentar a família", corroborando a cristalização do papel arraigado do homem-pai em ser provedor do lar (Bornholdt, Wagner, & Staudt, 2007;Jager, & Bottoli, 2011 (Zornig, 2010). Dentro desse contexto em que os pais reivindicam um espaço afetivo e efetivo na vida dos filhos, ressalta-se a esposa-mãe como figura catalisadora desse convite de mais amizade e proximidade (Bornholdt et al, 2007;Jager, & Bottoli, 2011).…”

“…Dentro desse contexto em que os pais reivindicam um espaço afetivo e efetivo na vida dos filhos, ressalta-se a esposa-mãe como figura catalisadora desse convite de mais amizade e proximidade (Bornholdt et al, 2007;Jager, & Bottoli, 2011). Além disso, atesta-se uma mudança na própria experiência da paternidade, sendo o homem cada vez consciente desse papel e valorizado pela maior proximidade com os filhos e sua consequente repercussão no desenvolvimento dos mesmos.…”

A Paternidade na Percepção de Adolescentes de Classes Populares

“…Os adolescentes demonstraram preocupações relacionadas ao desenvolvimento e futuro do filho, mas o cuidado e a educação foram de responsabilidade predominantemente feminina. A preocupação financeira é frequentemente citada pelos pais em estudos sobre a experiência da paternidade (Bornholdt, Wagner, & Staudt, 2007;Freitas et al, 2009Gabriel & Dias, 2011.…”

“…No que se refere especialmente aos homens, a tendência histó-rica que coloca o pai como principal fonte de sustento da casa e da família explica seu papel social ligado à função de provedor (Bornholdt, Wagner, & Staudt, 2007;Freitas et al, 2009;Lamb, 1997). O macrossistema (estereótipos culturais e sociais) influencia a maneira pela qual uma pessoa se comporta em uma determinada situação, as atividades nas quais ela se engaja e as relações que estabelecem com as pessoas presentes no seu ambiente (Bronfenbrenner, 2002).…”

“…Cuidar de um filho continua sendo uma atribuição feminina, permanecendo uma naturalização da maternidade e um estranhamento Márcia Elisa Jager & Ana Cristina Garcia Dias A Paternidade na Percepção de Adolescentes de Classes Populares da paternidade, principalmente quando se trata de questões referentes ao cuidado e à educação dos filhos (Dias & Aquino, 2006;Freitas et al, 2009). Neste sentido, a mãe serve como modelo e referência aos jovens na transmissão de conhecimentos uma vez que, social e historicamente, é da mulher a habilidade de cuidado (Bornholdt, Wagner, & Staudt, 2007;Carvalho, Mereghi, & Jesus, 2009;Levandowski & Piccinini, 2006;Piccinini et al, 2004). O modelo materno (ou de outro cuidador) é importante na medida em que o desempenho do indivíduo em determinada tarefa e/ou comportamento é reforçado se outra pessoa oferecer um exemplo de conduta e direcionamentos sobre a prática (Bronfenbrenner e Carvalho-Barreto, 2011).…”