A vida ensina: o “saber de experiência feito” em Paulo Freire

Abstract

Resumo: Este artigo revisita o tema do "saber de experiência feito" a partir do debate teórico entre ciência e senso comum. Assume o pressuposto de que o conhecimento científico é tributário do saber popular e que, por isso, na formação escolar construímos superações, não rupturas com esse saber originário de nossa experiência social. A perspectiva freireana é posta em diálogo com uma sociologia da vida cotidiana, nos termos de Martins. Os argumentos apresentados estão situados em uma investigação sociológica e pedagógica "artesanal", na qual o cotidiano é tomado como referência para o entendimento dos processos educativos que (per)passam os espaços formais de ensino. Assim, valorizar e "partir" do conhecimento da experiência não significa "ficar" nele, uma vez que dicotomizar teoria e prática apenas reforça estereótipos e preconceitos.Palavras-chave: "Saber de experiência feito". Ciência. Paulo Freire. Life teaches: the "experience knowledge made" in Paulo FreireAbstract: This article reviews the theme of "experience knowledge made" through the theoretical discussion between science and common sense. It assumes that scientific knowledge is related to popular knowledge. Therefore, in school formation we produce overshoot, but not rupture with this knowledge that comes from our social experience. Freire's perspective is put in dialogue with a sociology of daily life, in the Martins terms. The arguments presented are situated in a "handcrafted" sociological and pedagogical research, in which everyday life is taken as a reference to understand the educational processes that pass (through) the formal educational spaces. Thus, the valorizing and the start from the experience knowledge do not mean "staying" in them, but to dichotomize theory and practice just intensifies stereotypes and prejudices.

Saberes e experiências de idosos sobre a cirurgia de catarata: um diálogo com uma profissional de enfermagem

“…A cultura do silêncio (12) no cenário hospitalar ainda é fato comum, fazendo com que os pacientes se submetam ao saber do profissional e acatem as regras estabelecidas pela instituição, embora já existam exemplos de participação ativa dos pacientes no diálogo com os profissionais sobre os aspectos que afetam sua saúde e os processos de adoecimento. As posturas autoritárias nas falas dos profissionais de saúde remetem ao processo de dominação que se efetua no silêncio, porque aos dominados é negado o direito de conquistar sua palavra, o direito de dizê-la.…”

“…Negar ao outro a palavra é sufocar e imputar sua condição humana e o direito de "ser". A crítica ora posta serve de reflexão e apoio para vários outros contextos de opressão aos quais as pessoas são submetidas cotidianamente (12,20,21) .…”

“…Face às considerações feitas, o objetivo deste estudo é descrever saberes e experiências de idosos sobre a cirurgia de catarata e os cuidados pré e pósoperatórios. Entende-se que experiência se refere ao "saber de experiência feito", assumindo uma condição epistemológica fundamental para a valorização e compreensão das interações sociais imediatas, resultando, assim, no conhecimento gerado por uma experiência vivida (12) .…”

Saberes do rio Gualaxo do Norte: etnoindicadores e ecotoxicologia para monitoramento ambiental

“…A interpretação aqui realizada foi discutida por meio dos conceitos de "saber de experiência feito", cunhado por Paulo Freire e na indissociabilidade deste saber à memória biocultural Pereira, 2017;Toledo e Barrera-Bassols, 2008). Este conceito, por sua vez, está imbricado ao tecido social e é fundamental para dar sentido não só à existência coletiva, como também aos aprendizados passados pelas gerações e à maneira com que agricultores e agricultoras tomam as decisões em relação ao ambiente em que estão inseridos (Toledo e Barrera-Bassols, 2008).…”