A universidade promotora de saúde e as mudanças na formação profissional

Abstract

IntroduçãoO objetivo geral deste artigo é problematizar os pressupostos teóricos do debate contemporâneo sobre a educação, registrando-se aqui a proeminência do discurso da mudança neste campo (Gomes, 2002; Xavier,1997) e, particularmente, da formação profissional em saúde (Machado et al., 2007;Pereira, 2003;Vilela, Mendes, 2003). O objetivo central é explorar a adoção dos referenciais amplos da Promoção da Saúde (PS) como um dos aspectos substanciais de mudança, reiteradamente enfatizado na educação e no trabalho, para fazer frente a certas características perturbadoras das sociedades contemporâneas, que afetam negativamente as relações profissionais e os desfechos em saúde.Se o trabalho em saúde é primariamente determinado pelo perfil profissional, caberia perguntar se tal perfil apresenta traços gerais detectáveis em uma específica formação social, historicamente dada. A tarefa imputada por tal questionamento afigura-se intrincada, sobretudo quando se dá saliência ao fato de que não é apenas uma profissão (e seu respectivo perfil) envolvida nas práticas de saúde.Isto engendra um heterogêneo universo de policompetências, já que a organização da prática de saúde moderna é necessariamente interativa, com profissionais de várias carreiras e níveis de escolaridade partilhando espaços de iniciativa e de corresponsabilização, com utilização de suas aptidões intelectuais e afetivas, com coordenação de tarefas e intercâmbios de comunicação e informação (Vasconcelos, 2005, Morin, 2004. As competências especializadas deixam de ser exclusivas e autônomas, na medida em que as policompetências as cruzem e articulem. Contudo, importantes assimetrias podem ocorrer na prática, decorrentes de nível de escolaridade e acumulação de poder técnico-científico e/ ou social. Há que se considerar ainda que, mesmo após a obtenção regulamentar dos "passaportes" profissionais para o mundo do trabalho (certificados, bacharelados, licenciaturas, diplomas), a formação profissional segue seu curso diversificado, por processos formais e/ou informais, em algo que genericamente se caracteriza como "educação permanente".Todas as fases educativas implicadas na formação de uma equipe multiprofissional de saúde, seja em regime escolar ou não, são permeadas espaço aberto v.14, n.34, p.683-92, jul./set. 2010 683

Lifestyle of college students: follow-up study during the first two years of the undergraduate

“…27,28 Universidades envolvidas com projetos de promoção da saúde podem obter diversos benefícios, entre eles a valorização de sua imagem pública e sua importância para a saúde local, regional e nacional, a melhoria da qualidade de vida e nas condições de atividade e de permanên-cia das pessoas que ali trabalham, estudam, vivem e socializam. 29 A principal contribuição do presente estudo para o avanço do conhecimento da área foi apresentar informações referentes às mudanças no EV de estudantes universitários durante os dois primeiros anos do curso de graduação, tanto para o Brito BJQ, Gordia AP, Quadros TMB. Estilo de vida de universitários: estudo de acompanhamento Medicina (Ribeirão Preto) 2016;49(4):293-302 EV global quanto para seus domínios.…”

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“…Opportunities that include all the students, regardless of gender, reasons for practice, preferences for some sports, available time, financial capacity, for example and among others. Mello, Moysés, and Moysés (2010) consider injudicious and unwise that university students could not have opportunities to engage in physical activity or sport practice during the years they spend on these organizations. These ideas support nowadays social extremely importance given to regular sport physical activities, as a way to reach well-being and a healthy lifestyle.…”

Perfil de estudantes acolhidos em um serviço de saúde na universidade

“…Ademais, a universidade apresenta-se como um ambiente propício para a efetivação de políticas promotoras de saúde, principalmente pelo fato dos indivíduos estarem em uma fase de transição para a vida adulta, em que a adoção de hábitos saudáveis repercutirá de forma positiva durante toda a fase do desenvolvimento humano. Considerando a universidade um ambiente que agrega aprendizagem e desenvolvimento e influencia a qualidade de vida de seus membros (7) , iniciativas promotoras de saúde no contexto universitário podem contribuir na capacitação dos indivíduos para torná-los autônomos em cuidar da própria saúde, oferecendo também ferramentas para o exercício da cidadania e o incentivo da participação social na formulação e manutenção das ações promotoras de saúde (7) . Considerando a universidade um ambiente que agrega aprendizagem e desenvolvimento e influencia a qualidade de vida de seus membros (7) .…”