2014
DOI: 10.1590/1980-4415v28n49a06
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Abstract: ResumoNo presente artigo, analisamos como professores operam a recontextualização dos textos dos materiais curriculares educativos na prática pedagógica e quais princípios regulam a operacionalização da recontextualização. A pesquisa realizada foi de natureza qualitativa e os dados foram coletados por meio da observação, entrevistas e documentos. A análise desses dados foi ancorada em constructos da teoria dos códigos de Basil Bernstein (1990Bernstein ( , 2000 e sugere que a tarefa do material curricular educa… Show more

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“…Os livros didáticos são utilizados como ferramenta de planejamento e orientação de estudos (Araújo & Santos, 2016;Ben-Peretz, 2009;Eloi & Andrade, 2020;Aguiar & Oliveira, 2014;Santos et al, 2013). Como instrumento "(...) suas principais funções são transmitir conhecimentos, auxilia no desenvolvimento de capacidades e competências, consolidar e avaliar o conteúdo estudado" (Araújo & Santos, 2016, p. 8).…”
Section: Aspectos Favoráveis E Limitantes De Recursos Didáticos No Ensino E Na Aprendizagem Da Matemáticaunclassified
“…Porém, como já explanado anteriormente, eles recontextualizaram estes textos, associando-os a outros não previstos. A afirmação desses professores vem ao encontro de estudos (Crecci & Fiorentini, 2014;Aguiar & Oliveira, 2014;Silva, Barbosa, & Oliveira, 2013) que alertam para o fato de que os professores que ensinam matemática não podem ser tomados como executores acríticos de textos oriundos de instâncias superiores.…”
Section: Discussão Dos Dadosunclassified
“…Outros estudos neste campo de investigação científica (Aguiar & Oliveira, 2014;Silva, Barbosa, & Oliveira, 2013) têm analisado como os professores que ensinam matemática modificam aquilo que é preconizado em algum material curricular. Embora estes estudos tenham apontado regras condicionantes dessas transformações, eles não abordam, especificamente, como elas se relacionam à ênfase no desempenho e à regulação do trabalho docente.…”
Section: Introductionunclassified
“…O estudo de Crecci e Fiorentini (2014), ao analisar como professores utilizaram os MCpP do programa "São Paulo Faz Escola" nas práticas pedagógicas, mostrou que a maioria dos professores fez mudanças nos materiais devido a heterogeneidade e a defasagem em conteúdos dos estudantes. Esse resultado é convergente com outros estudos da literatura, que também documentaram as transformações operadas pelos professores nos MCpP nas práticas pedagógicas (Silva;Oliveira, 2013;Aguiar;Oliveira, 2014;Crecci;Fiorentini, 2014). Por decorrência, a questão não é se professores vão transformar os materiais, já que todas as evidências convergem para esse resultado, mas a interrogação principal é "como" transformam.…”
Section: Materiais Curriculares Para Professores Na Literaturaunclassified
“…Como apontado na seção anterior, assumimos que todo material pode ser entendido como uma mensagem, ou seja, uma representação de sua realização contextual. Porém, ao ser deslocado para qualquer contexto específico, pode ser utilizado de diferentes modos nos contextos pedagógicos (McClain et al, 2009;Silva;Oliveira, 2013;Aguiar;Oliveira, 2014;Crecci;Fiorentini, 2014). Desse modo, no deslocamento para o contexto escolar, instauram-se várias possibilidades de realização, o que faz esses materiais funcionarem como uma voz, ou seja, um escopo de realizações possíveis.…”
Section: Materiais Curriculares Para Professores Na Literaturaunclassified