A Sedução Da Ausência: O Texto E a Epistemologia Da Ciência

Abstract

O objetivo deste estudo é mostrar como o produtor textual organiza, em artigos de divulgação científica para crianças da revista Ciência Hoje das Crianças (CHC), a passagem do senso comum para o saber científico. Para isso, estudam-se, tendo por base a Linguística Textual e a Semiolinguística, o título e os parágrafos iniciais dos artigos, observando como acontecem a instalação do tópico discursivo, a construção de objetos de discurso e a orientação argumentativa. A análise linguística proposta é iluminada pelos princípios da Epistemologia da Ciência, de Bachelard, que orientam o produtor-divulgador da ciência. Observa-se que o texto se organiza de forma a desencadear um processo de orientação argumentativa que parte de um saber comum à instalação do saber científico, base do fim discursivo de incitação ao fazer, comum aos artigos do corpus. Na perspectiva da Semiolinguística, trata-se da indicação de uma lacuna existente, seja de ação, seja de conhecimento, seguida de informações que permitem o preenchimento do espaço vazio.

Discurso e ensino na linguística aplicada: propostas e interseções

“…Os estudos permitiram não apenas avançar em conhecimentos teóricos e aplicados relativos à linguagem em uso (GIERING, 2009;GIERING & GLÜCK, 2019;GIERING & SOUZA, 2013;ALBÉ & GIERING, 2017;ZANDONAI & GIERING, 2016;FUKUI & GIERING, 2016;IRACET & GIERING, 2015;SCHWINGEL & GIERING, 2013;BECKER & GIERING, 2010;SOUZA & GIERING, 2010), mas também na proposição de ações de comunicação da ciência em vários âmbitos e no aperfeiçoamento de práticas pedagógicas que visem ao letramento e à cultura científica em diferentes níveis de ensino.…”