The Problem of Place for Environmental Education Students in Basic Education

Abstract

Artigo recebido em 19 de novembro de 2015, versão final aceita em 13 de maio de 2016. RESUMO:Este artigo tem como objetivo investigar junto com os estudantes do sexto ano do Ensino Fundamental (EF) e do terceiro ano do Ensino Médio (EM) os principais problemas socioambientais locais e suas possibilidades de encaminhamento das atividades de EA. A pedagogia crítica (Freire) e a epistemologia genética (Piaget) dialogam acerca do processo de construção do conhecimento socioambiental. A pesquisa investigou 717 estudantes de escolas das redes pública e privada por meio de questionários semiestruturados. Tabuladas e categorizadas, as informações foram analisadas no software SPSS. Estabeleceu-se uma análise comparativa dos problemas socioambientais apontados a partir das variáveis: rede, modalidade de ensino, sexo e bairro. As análises indicam que os estudantes, tanto do EF quanto do EM, enfatizam a problemática ambiental a partir dos problemas sociais.Palavras-chave: problemas socioambientais; local; educação crítica; epistemologia genética. ABSTRACT:This article aims to investigate along with students of the sixth grade of elementary school (EF) and the third year of high school (MS) the main local environmental problems and routing possibilities of EA activities. Critical theory (Freire) and the genetic epistemology (Piaget) dialogue about the construction of the environmental knowledge process. The research investigated 717 students from public and private schools through semistructured questionnaires. Tabulated and categorized the data were analyzed using SPSS software. Established a comparative analysis of the environmental problems identified from the variables: network, type of education, genre and neighborhood. The analyzes indicate that students from both the EF as EM emphasize environmental issues from social problems.