A prática pedagógica com as Lutas na Educação Física: um retrato da formação e da realidade de ensino de professores do ensino médio do Distrito Federal

Almeida, Maycon Ornelas; Rufino, Luiz Gustavo Bonatto; Filho, Ari Lazzarotti; Backes, Ana Flávia; Rodrigues, Heitor de Andrade

doi:10.1590/rbce.44.e20220076

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“…Em estudo realizado recentemente com professores de Educação Física do Distrito Federal, Almeida et al (2022) evidenciam que a maioria dos professores sentem-se pouco (34,21%) ou nada capacitados (21,05%) para o ensino de Lutas. Ou seja, estes resultados indicam que o percurso formativo dos professores é subsidiado por um acesso superficial às Lutas, inclusive na formação inicial e continuada.…”

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Lutas olímpicas na escola: implicações de uma formação continuada com professores de educação física

Cisne,

Fernandes,

Moura

et al. 2024

Cad. Pedagógico

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As Lutas Olímpicas são modalidades esportivas que permitem um amplo conjunto de interpretações, possibilidades, princípios e conhecimentos, em diferentes aspectos, seja social, físico, motor e afetivo. Este estudo tem como objetivo analisar as implicações de uma formação continuada em ensino das Lutas Olímpicas realizada com professores de Educação Física Escolar da rede de ensino municipal de Fortaleza-Ceará. Como procedimentos metodológicos, utilizou-se uma pesquisa descritiva, com abordagem qualitativa, a partir de uma pesquisa exploratória. Os partícipes da pesquisa foram 6 (seis) professores de Educação Física, em efetivo exercício na rede municipal de ensino de Fortaleza, aos quais foi realizado uma formação e aplicada uma entrevista semiestruturada. Os dados foram analisados segundo a proposta de análise temática de Minayo (2017). A formação foi composta por quatro blocos com carga horária de 180 horas na modalidade à distância e certificado do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Física Escolar – GEPEFE, tendo como finalidade proporcionar momentos de aproximação com a Unidade Temática Lutas, mais especificamente aquelas denominadas olímpicas, que se inserem no objeto de conhecimento lutas do mundo. Os resultados indicaram uma percepção satisfatória no que concerne à inserção das lutas na Educação Física Escolar. E mais, apresentaram sugestões para a melhoria da aplicabilidade do conteúdo Lutas na Educação Física escolar. Ainda, mostraram-se satisfeitos sobre a formação continuada na modalidade à distância, haja vista que permitiu a participação de todos os professores. Concluiu-se, assim, que a formação se mostrou efetiva no que se refere à aplicação das Lutas Olímpicas na Educação Física Escolar segundo a própria percepção dos envolvidos. Considera-se, portanto, que a Educação Física, enquanto componente curricular, deve contribuir para viabilizar a aprendizagem de valores considerando a formação e desenvolvimento de um cidadão crítico, autônomo e protagonista por meio de um trabalho planejado, inclusivo, democrático e integral, ampliando, assim, as possibilidades formativas, garantindo o direito dos alunos de vivenciar, discutir e se apropriar das práticas corporais mais diversas.

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Lutas olímpicas na escola: implicações de uma formação continuada com professores de educação física

Cisne,

Fernandes,

Moura

et al. 2024

Cad. Pedagógico

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“…Alencar et al (2015) afirmam que essas práticas corporais ainda são pouco exploradas no contexto da Educação Física escolar, fato confirmado no estudo realizado por Pereira et al (2021), que evidenciou a escassez da tematização das lutas na escola, a partir da escuta de 77 professores atuantes nesse campo. Nesse sentido, outras pesquisas também destacam motivos para a não efetivação das lutas na Educação Física escolar, tais como: falta de capacitação, falta de espaço adequado, falta de materiais, falta de apoio da gestão escolar e a associação entre as lutas e a violência (ALMEIDA et al, 2022;LIMA, 2021;ALMEIDA, 2007;PAIM et al, 2021;DARIDO, 2012).…”

Section: Introductionunclassified

Reflexões sobre o ensino das lutas na escola a partir das dimensões do conteúdo: uma revisão integrativa

Lima

Fabiani

2023

Motriv

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Objetivamos compreender os processos de ensino, vivência e aprendizagem das lutas na escola a partir das dimensões do conteúdo. A pesquisa, de natureza qualitativa e descritiva, caracteriza-se como uma revisão integrativa de literatura. Para coleta de dados foram utilizadas as bases: SciELO, Lilacs e Google Scholar, utilizando o descritor: “ensino and lutas and dimensões do conteúdo”. As lutas podem ser efetivadas na escola a partir de procedimentos pedagógicos pautados nas dimensões dos conteúdos, abrangendo aspectos procedimentais, atitudinais e conceituais. Além disso, a participação dos alunos nas aulas é potencializada a partir de vivências das lutas em sua totalidade, para além dos gestos técnicos. Conclui-se que a sistematização das lutas a partir das dimensões dos conteúdos configura-se como uma estratégia efetiva para o desenvolvimento deste conteúdo nas aulas de Educação Física, acarretando participação ativa dos alunos no processo de ensino, vivência e aprendizagem dessas práticas corporais.

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A prática pedagógica com as Lutas na Educação Física: um retrato da formação e da realidade de ensino de professores do ensino médio do Distrito Federal

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