A Prática Como Componente Curricular: (Re)indagações Para a Formação Docente

Abstract

Assumindo, como ponto de origem, que a expressão Prática como Componente Curricular (PCC) inserida no bojo das discussões de formatação dos currículos dos cursos de licenciatura, ainda, é requerida de melhor interpretação em relação às atividades que a ela se integram, busca-se, neste artigo, resenhar compreensões sobre o tema, apresentando, como resultados, aspectos comparativos que a distingue dos outros componentes curriculares dos projetos pedagógicos dos cursos de licenciatura. Afirma-se que o domínio conceitual e unidade de compreensão do componente (PCC) corroboram para definição da identidade do curso de licenciatura e para a sólida apreensão da docência como objeto de ensino e pesquisa nesses cursos. Ainda, entendemos que essas compreensões nos ajudam a pensar os processos de ensinar e aprender na formação de professores e mobilizam a construção do conhecimento e possibilidades formativas. Desse modo, buscamos através deste texto refletir sobre a prática como componente curricular e suas contribuições para a formação docente, principalmente, no que concerne aos processos de ensinar e aprender.

Escola sem partido: representações da neutralidade política e ideológica no trabalho docente

“…O trabalho docente foi alvo da onda reacionária, em vigor desde 2017, juntamente com diversos partidos políticos e grupos religiosos, com contínuos golpes voltados contra a dignidade do/a professor/a (SOUZA; FERREIRA, 2019;ROCHA, 2020;ABREU, 2021;FERRAZ, 2021;, que evidenciamos como um ataque de criminalização ao agente mediador que busca por intermédio do conhecimento a construção de espaços de resistência contra o conservadorismo imposto pela dominação. Dentre os ataques, encontramos tentativa de retirada da autonomia docente e o controle de suas atividades através das imposições de neutralidade.…”

O Estágio Curricular Supervisionado I na concepção dos discentes da Licenciatura em Química: Análise das respostas ao questionário da Supervisão do Estágio Curricular

“…O estágio supervisionado é fundamental para a formação dos acadêmicos da licenciatura em Química, pois ele oferece ao discente a condições de aplicação de seus saberes acadêmicos em situações da prática educacional, oportunizando a prática de suas competências e desenvolvimento de uma visão crítica da atuação docente (Araújo & Martins, 2020;Souza & Ferreira, 2019). Na vivência do ambiente escolar os alunos da licenciatura poderão refletir e comparar as suas convicções educacionais frente aos desafios impostos pela realidade escolar (Freitas & Monteiro, 2019;Oliveira, 2019).…”