A política de educação especial no Brasil (1991-2011): uma análise da produção do GT15 - educação especial da ANPED

Abstract

RESUMO:o presente artigo aborda a política nacional de Educação Especial, discutindo os principais referentes orientadores e normativos no período 1991-2011. Ao longo desses 20 anos a educação passou por um período de reformas. Na Educação Especial tais reformas alteraram sua defi nição, redefi niu-se o público a qual se destina esta modalidade e a sua organização no que se refere aos serviços. Procurou-se neste artigo apresentar e analisar as políticas e os programas que constituíram a área no período defi nido, com especial atenção para o Programa de implementação de salas de recursos, Programa Educação inclusiva: direito à diversidade e Programa Incluir. Foram abordadas a concepção de Educação Especial e os "serviços" correlatos. Na segunda parte do texto desenvolvemos análise da produção do Grupo de Trabalho -GT 15 -Educação Especial da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação -ANPEd acerca da temática política educacional nos seus vinte anos de existência. Detemo-nos na análise de vinte e nove trabalhos que tiveram como foco central a política educacional. Para efeito da análise, organizamos a produção em oito categorias: implementação, acesso e permanência, formação de professores, currículo, perspectiva inclusiva, estado e educação profi ssional. O balanço de produção revelou a importância das pesquisas desenvolvidas no país e socializadas no âmbito da GT 15 da ANPEd para a compreensão das políticas de Educação Especial no Brasil no que se refere aos princípios e conceitos fundamentais, proposições e dinâmicas de implementação em redes estaduais e municipais de ensino. PALAVRAS-CHAVES: Educação Especial. Política Educacional. ANPEd.ABSTRACT: This article addresses the national policy for Special Education, discussing the related guidance and regulations in the 1991-2011period. Over this time education has gone through a period of reforms. Such reforms in Special Education changed its defi nition, redefi ned the public to which it is intended and its organization regarding its services. This paper presents and analyzes of policies and programs that constitute the area within that defi ned period, highlighting the Implementation Program for Special Education Resource Rooms, Inclusive Education Program:the right to diversity and Include Program. The conception of Special Education and the related services were approached. Secondly, an analysis of the production of the Special Education Working Group of ANPEd (National Association of Post-Graduation and Research) on the subject Education Policy in its twenty years of existence was developed. Twenty-nine papers that focused on the educational policy were examined. For purposes of analysis, eight production categories were organized: implementation, access and retention, teacher training, curriculum, inclusive perspective, state and professional education. The results revealed the importance of research developed in the country and disclosed during the ANPEd Special Education Work Group meetings for clearly understanding the Special Education...

Estudo bibliométrico sobre a política educacional para pessoas com deficiência entre 1997 e 2014

“…Na análise dos artigos da RBEE, que conta com um total de 15 artigos, verificou-se que existem 23 autores, mas somente dois autores tiveram duas contribuições (GARCIA, 2011(GARCIA, , 2006LACERDA, 2013LACERDA, , 2011. Dentre esses artigos, seis foram escritos individualmente, oito foram trabalhados em dupla e apenas um escrito em trio.…”

“…Na RBEE, por meio do Gráfico 2, notou-se uma significativa oscilação entre os períodos analisados, pois apenas os anos de 2009 (três artigos) e 2011 (cinco artigos) discutem a temática política educacional para as pessoas com deficiência, sendo Além disso, considera-se também que em 2011, a RBEE divulgou uma edição especial que comemorava os 20 anos do Grupo de Trabalho (GT) 15 -Educação Especial, na Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd). Nessa edição especial, registrou-se três artigos que contemplaram a expressão "política" (BAPTISTA, 2011;KASSAR, 2011;GARCIA;MICHELS, 2011).…”

Bibliometric study about educational policies for people with disabilities, between 1997 to 2014

“…In the analysis of RBEE articles, which has a total of 15 articles, 23 authors were found, but only two of them had two contributions (GARCIA, 2011(GARCIA, , 2006LACERDA, 2013LACERDA, , 2011. Among these articles, six were written individually, eight were developed in pairs and only one was written in trio.…”

Detalhamento E Reflexões Sobre a Terapia Ocupacional No Processo De Inclusão Escolar

“…Portanto, a Inclusão significa, também, prover ao professor e à escola o suporte necessário ao atendimento das diferentes demandas, apoiadas em princípios igualitários, para que o aprendizado aconteça em um contexto de diversidade (BRASIL, 2001(BRASIL, , 2008a(BRASIL, , 2011b. A partir disso, a implantação das Salas de Recursos Multifuncionais nas escolas de educação básica da rede pública fortaleceu o processo de inclusão nas classes comuns do ensino regular, como um programa disponibilizado para favorecer a organização do espaço de atendimento educacional especializado (GARCIA; MICHELS, 2011;BRASIL, 2001BRASIL, , 2008bBRASIL, , 2011b. O Decreto 7.611/2011 definiu que o público-alvo assegurado com a inclusão escolar são alunos com deficiências física, intelectual, visual e auditiva, transtorno global do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.…”