A influência do programa bolsa-atleta na trajetória profissional e pessoal de atletas de ginástica rítmica

Abstract

O objetivo deste estudo foi identificar quais são as contribuições do programa Bolsa-Atleta na carreira esportiva e pessoal de ginastas de ginástica rítmica em nível internacional. O estudo se caracteriza como um estudo de caso de caráter descritivo e abordagem qualitativa, tendo como participantes quatro atletas de ginástica rítmica do estado do Paraná. Como instrumento de coleta utilizou-se um questionário com perguntas abertas; para análise dos dados foi utilizada a técnica de análise de conteúdo. Como resultados da pesquisa foram possíveis elencar três categorias de respostas: Profissional, Pessoal e Participação na Seleção Brasileira. São inúmeros os fatores importantes durante todo o processo construção de uma carreira esportiva de alto rendimento, sendo o incentivo financeiro um dos principais. Tendo em vista a dedicação exclusiva para treinamentos, a necessidade de materiais adequados, bem como cuidados com aspectos para além da prática, é fundamental um suporte em todos os sentidos para o atleta.

University sport and scholarship funding for student-athletes: possibilities and limitations to sports performance

“…The financial benefit is of great relevance to studentathletes, as it corroborates that those who are in dual careers have part of their sports expenses (fees to clubs and gyms, food, supplementation, sports materials, among others) funded, creating a favorable environment for permanence. Although there are no studies on the importance of the Athlete Scholarship in HEI, athletes who have benefited from the Federal Athlete Scholarship Program pointed out that the scholarships are essential to cover expenses with supplements, nutritionists, sneakers, and other accessories, purchase of gym equipment and clothing (Paz et al, 2018).…”

Saberes, contextos e situações de aprendizagens significativas na formação de treinadoras de Ginástica Rítmica

“…Para E6, os elementos ginásticos, manejo de aparelhos, música e movimento/ritmo e o aspecto artístico devem ser considerados conhecimentos específicos fundantes para um treinador de GR. Nesta perspectiva, as propostas seriam configuradas em metodologias de ensino para o treinamento de saberes como: os elementos de dificuldade (elementos corporais, passos de dança, elementos dos aparelhos, e elementos de rotação), as colaborações, as trocas, entre outros [20][21][22][23][24] , saberes que são mobilizados pelas treinadoras para que suas ginastas possam ingressar no universo competitivo.…”