A formação de pesquisadores em um grupo de pesquisa em Educação em Ciências e Matemática

Abstract

Este artigo tem como objetivo investigar a formação de pesquisadores em um grupo de pesquisa em Educação em Ciências e Matemática. O corpus foi constituído por "memórias", uma metodologia de coleta de dados desenvolvida por membros do grupo. Em analogia com os focos da aprendizagem científica, construímos os focos da aprendizagem para a pesquisa (FAP) que articulam essa aprendizagem por meio de seis eixos: (1) Interesse; (2) Conhecimento; (3) Metodologia; (4) Criatividade; (5) Comunidade; (6) Identidade. Para análise dos dados, adotamos os procedimentos metodológicos da Análise Textual Discursiva. Concluímos que as discussões realizadas nas reuniões do grupo têm lidado, sobretudo, com: as questões metodológicas, as ligações entre os referenciais teóricos e os dados, e a divulgação de resultados de pesquisa em diferentes comunidades de pesquisa. Estes resultados podem ser interpretados como uma mudança nos discursos dos sujeitos de uma investigação orientada para uma investigação autônoma

Considerações Preliminares Sobre Criatividade E Educação Em Ciências E Matemática / Preliminary Considerations on Creativity and in Science and Mathematics Education

“…Além disso, tais atitudes deveriam incentivar à aprendizagem pela pesquisa, consolidando a relevância da interação entre o estudante e o seu orientador. A promoção de cursos de formação docente, bem como o desenvolvimento da motivação por aprender dos discentes poderia compor um panorama favorável à manifestação e ao desenvolvimento de ambientes mais criativos (ANTUNES; ALMEIDA, 2015;FERNÁNDEZ FERNÁNDEZ et al, 2012;SILVA, 2016;RIBEIRO;MORAES, 2014;SANTOS;FLEITH, 2015;TEIXEIRA;PASSOS;ARRUDA, 2015).…”

A Construção Do Perfil De Um Grupo Pibid/Química a Partir Das Memórias Como Um Instrumento De Coleta De Dados

“…A partir das produções citadas anteriormente e da elaboração de novos registros no grupo de pesquisa, alguns trabalhos de iniciação científica foram produzidos e apresentados em eventos da área de Ensino de Ciências e Educação (OBARA et al, 2014;STANZANI;PERES et al, 2011; SILVA; PASSOS; ARRUDA, 2010; NERI; PASSOS; ARRUDA, 2010), assim como dissertações de mestrado, as quais utilizam as memórias desenvolvidas em grupos de pesquisa a fim de investigar a formação de pesquisadores (TEIXEIRA, 2013;RIBAS, 2018).…”

Um estudo a respeito das evidências de aprendizado docente no PIBID da Licenciatura em Física

“…Ao retomarmos os depoimentos alocados nesse foco, é possível verificar que o envolvimento com a prática e com as experiências vivenciadas em sala de aula -desses três estudantes analisados -proporcionaram aprendizados aos estudantes, o que, por conseguinte, refletiu no aumento da quantidade de relatos relacionados a ele. Resultados que antecedem esta pesquisa e que contribuem com essa estruturação e busca por avanços no campo investigativo podem ser observados em outras pesquisas que utilizaram os FAC -Focos da Aprendizagem Cientí-fica em Fejolo et al (2013); os FAD -Focos da Aprendizagem Docente em Fregolente (2012), em Arruda et al (2012) e em Moryama et al (2013); os FAP -Focos da Aprendizagem para a Pesquisa em Teixeira (2013).…”