A educação sexual e a formação de professores/as um convite ao dissenso

Groff, Apoliana Regina; Maheirie, Kátia; Mendes, Patrícia de Oliveira e Silva Pereira

doi:10.21723/riaee.v10i6.8329

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“…Parece conveniente dizer que artistas profissionais, selecionados através de audição, tiveram as suas atuações artísticas assemelhadas ao Circo dos Horrores, do inglês Freak Show. "Devido à curiosidade, misticismo, fascínio e até mesmo repulsa expressa por diversas populações ao longo da história, surgiu o grande mercado dos freak shows" (Mendes et al, 2016). Historicamente sempre vigorou esse tratamento dispare e este olhar discriminatório, onde as aparências e os impedimentos foram destacados e frequentemente as habilidades, por sua vez, invisibilizadas.…”

Section: Cerimônia De Abertura Das Paralimpíadasunclassified

“…A família holandesa Lucasie (1857) também participou de caravanas circenses, tendo a condição albina explorada. Como demonstra Mendes et al (2016), inúmeras pessoas com condições corporais inaceitáveis pela sociedade como a microcefalia, o gigantismo e o nanismo também foram utilizadas desumanamente e ainda hoje causam estranheza.…”

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Questões sobre sexualidade e educação sexual: novos paradigmas e horizontes

Maia¹,

Ribeiro²,

Teixeira³

et al. 2021

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Voltando, então, ao ponto de partida desta Apresentação, que é discorrer sobre os CISES e sua participação e importância para a UNESP, temos, em 2000, a criação na Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara de um grupo de pesquisa, o Núcleo de Estudos da Sexualidade -NUSEX, inicialmente local, que tem uma caminhada solitária por alguns anos, mas sempre buscando a realização de intercâmbios e incentivando a criação de outros grupos de pesquisa. Em 2003 é criado em Rio Claro, no Instituto de Biociências, o GESEXs -Grupo de Extensão e Pesquisa sobres sexualidades, e 2006, em Bauru, na Faculdade de Ciências, o Grupo de Estudos e Pesquisa "Sexualidade, Educação e Cultura". Não obstante a existência de grupos de pesquisa na UNESP, em Presidente Prudente e Marília, o polo aglutinador de estudos e pesquisas em sexualidade e educação sexual foi o NUSEX e seus congêneres -o GEPESEC e o GESEXs 2 .

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Questões sobre sexualidade e educação sexual: novos paradigmas e horizontes

Maia¹,

Ribeiro²,

Teixeira³

et al. 2021

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Conversando Sobre Gênero em uma Escola de Educação Infantil: Percepções dos Educadores

Kronbauer

Schwertnerb

2018

Rev. Ens. Educ. Cienc. Hum.

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ResumoQuestões de gênero cabem à Educação Infantil? Como os educadores lidam com essas discussões? Pensando nessas e em outras perguntas, foi realizado um grupo focal com oito educadoras de uma escola de Educação Infantil do interior do Rio Grande do Sul, no primeiro semestre de 2017. Como objetivo geral da pesquisa, buscou-se analisar as percepções de professoras e monitoras de Educação Infantil sobre as questões de gênero. Para tanto, promoveu-se uma discussão sobre gênero, a partir de imagens, reportagens e vivências das profissionais, além de realizar estudo sobre o Projeto de Lei "Escola sem Partido". O tratamento do material foi realizado a partir da análise de discurso foucaultiano. As educadoras demonstraram que as questões sobre gênero estão fortemente presentes no contexto escolar e se revelam tanto nas brincadeiras infantis, como em conversas com os familiares das crianças. Indicam que se trata de uma questão cultural, política e social, marcada por uma herança de estereótipos e preconceitos, que se perpetuam por meio de comentários, ações e pensamentos. Também, destacaram que as discussões de gênero fazem parte de seus estudos, seja nas graduações, formações continuadas, ou até mesmo aprofundamentos por interesse próprio. Referente ao Projeto de Lei, mostraram desconhecimento sobre a pauta e debateram sobre as possíveis influências dessa no trabalho na Educação Infantil. Percebe-se a importância de estudos nesta área e a necessidade das discussões de gênero fazerem parte das formações dos educadores da Educação Infantil. , em que uma criança questiona os adultos sobre os papéis socialmente designados como femininos ou masculinos é comum nas escolas. Especialmente, nas escolas de Educação Infantil, em que as crianças estão descobrindo papéis e, portanto, fazem muitas perguntas aos educadores. Nos dias de hoje, a partir do empoderamento feminino (ou pelas tentativas de que isso aconteça), nota-se que a mulher vem ocupando espaços que antes eram considerados masculinos (como a direção de veículos, política, ciência, entre outros campos). O mesmo acontece com os homens, que vêm percebendo sua responsabilidade na educação dos filhos e nas atividades domésticas. PalavrasPor isso, faz-se o seguinte questionamento para iniciar esse trabalho: realizar discussões sobre gênero cabe ou não à escola? Esta pergunta esteve (e ainda está) presente no cotidiano dos brasileiros, especialmente, após as tentativas de retirar o tema das discussões em sala de aula, nas escolas públicas do país, através do projeto de lei "Escola sem Partido" 2 . Nas mídias (televisão, jornal, revistas, sites), várias 1 "Armandinho" é um personagem fictício de quadrinhos, criado por Alexandre Beck. Disponível em http://tirasarmandinho.tumblr.com/page/13 2 Projeto de Lei tramitando no Senado Federal, de autoria do Senador Magno Malta, que visa a normatização do ensino em escolas do país. Dentre as orientações, o Projeto de Lei veda a aplicação dos postulados da teoria ou ideologia de gênero.

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CAUSAS E CONSEQUÊNCIAS DA HOMOFOBIA NA ESCOLA: uma revisão bibliográfica

Vieira

Gherardi

Severo

2018

MSJ

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A homofobia é o medo, aversão, antipatia, desprezo e preconceito em relação a pessoas homossexuais, bissexuais, travestis, transexuais e transgêneros. Diante do contexto, o objetivo do presente artigo foi identificar as principais causas e consequências da homofobia na escola, e também, conceituar seus principais eixos temáticos. Este estudo utilizou como método a revisão bibliográfica, onde por princípio foi realizada uma busca minuciosa dos principais livros que tratavam da homofobia na escola e dos principais eixos temáticos, e posteriormente, foi realizada a busca de publicações indexadas na plataforma Google Acadêmico, provenientes do ano de 2016 e que possuíssem relação com o tema em questão. O corpus de análise foi composto por 19 artigos, que tiveram seus resumos e conclusões analisados sistematicamente. Eram integralmente brasileiros, redigidos em português e majoritariamente resultantes dos estados de São Paulo (21,05%) e Bahia (21,05%). Foram identificados 10 periódicos com destaque para a revista: FAEEBA, que foi responsável por 30,76% das produções acerca do assunto analisado. E por fim foi possível dividir os resultados em duas categorias temáticas, a primeira disse respeito às causas encontradas pelos pesquisadores e a segunda referia-se às publicações que abordavam as consequências da homofobia no ambiente educacional. A partir do conjunto desta pesquisa foi possível confirmar a existência de causas e consequências para a homofobia no ambiente educacional, deixando clara a necessidade ímpar de mais pesquisa relacionada a esta temática. Além disso, este trabalho proporcionou uma complementação pedagógica em diversidade sexual.

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A educação sexual e a formação de professores/as um convite ao dissenso

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