A educação permanente da equipe de enfermagem para o cuidado nos serviços de saúde mental

Abstract

Estudo exploratório, cujo objetivo foi analisar a necessidade de educação permanente da equipe de enfermagem para o cuidar nos serviços de saúde mental. Foram estudados trinta e sete profissionais de enfermagem de saúde mental. Como resultados, verificou-se que a equipe de enfermagem de saúde mental demanda qualificação de amplo espectro. Conclui-se que a educação permanente da equipe de enfermagem de saúde mental exige, além de programas educacionais baseados em definição de competências específicas, processos educativos críticos que visem o desenvolvimento de conhecimentos de caráter interdisciplinar.

Analysis of Nursing Dissertations and Theses on Mental Health, Brazil, 1979-2007

“…In relation to the theme "Psychiatric/Mental health nursing teaching", it is believed that changes in the mental health field imposes a transformation in the educational field and require professionals committed to a new way of dealing with knowledge (16) . Mental health teaching in the paradigm of psychiatric reform should reflect the changes experienced in care and become the object of interest and study of those involved.…”

Competências Específicas Do Enfermeiro De Saúde Mental Enfatizadas No Ensino De Graduação Em Enfermagem

“…O trabalho em equipe só terá expressão real, quando os membros desenvolverem sua competência interpessoal (Carvalho, 2009 Tavares (2006) identi cou três eixos que devem sedimentar teoricamente e orientar a formulação da proposta de educação em saúde mental na perspetiva da RP: a) a organização do trabalho em saúde, com ênfase no processo de trabalho dos trabalhadores da área de enfermagem em saúde mental, tendo como perspetiva sua transformação através da construção de práticas renovadas, ante os desa os suscitados em virtude da necessidade de implementar, efetivamente, os princípios do SUS; b) a integralidade da atenção como princípio (re)orientador das práticas sanitárias e (re) organizador dos serviços de saúde; c) as bases para a construção de uma práxis pedagógica crítica, que possa promover a formação de um novo pro ssional preparado para enfrentar as demandas impostas pela necessidade de transformação da política de saúde, como uma forma e potência de explicitar toda a complexidade do processo de trabalho em saúde, assim como possibilitar a apreensão de novas habilidades necessárias à construção de uma prática mais quali cada em saúde mental. Com as mudanças de paradigmas na saúde mental, altera-se também a implicação da família com o portador de transtorno mental, e, neste processo, o reconhecimento da família como potente meio de cuidado.…”

Educação Continuada em Enfermagem no Âmbito da Educação Permanente em Saúde: Revisão Integrativa de Literatura

“…É um processo político, social e cultural situado no tempo e no espaço. Uma atividade educacional eficaz não pode ser estabelecida se não através de uma análise das necessidades reais de determinada sociedade (TAVARES, 2006).…”

“…Assim, o desenvolvimento com uma educação que corresponda às necessidades das pessoas durante a vida atraem sujeitos comprometidos com a sociedade em que vivemos. Para tal feito, o fenômeno da educação permanente provoca a atenção de numerosos educadores (TAVARES, 2006). Diante da expansão progressiva e da organização dos serviços de saúde no Brasil, faz-se premente e necessária a articulação de programas e conteúdos para os trabalhadores da saúde por meio de um processo educativo contínuo, a fim de que possam, além do desempenho rotineiro de suas atribuições, buscar essencialmente a melhoria do padrão de assistência à saúde e estruturação dos serviços (LINO et al, 2009).…”