A Educação Ambiental Na Formação Inicial De Professores: Um Panorama Das Teses E Dissertações Brasileiras (2010-2016)

Abstract

RESUMOO presente trabalho apresenta um panorama de como a inserção da educação ambiental na formação inicial de professores tem sido abordada nas pesquisas desenvolvidas nos programas de pós-graduação brasileiros no período de 2010-2016. Os resumos das 36 dissertações e teses encontradas foram lidos e analisados. Os resultados mostram que a maioria das pesquisas foi de mestrado acadêmico, com predomínio em programas de pós-graduação na área de Educação, em instituições públicas federais, seguidas pelas estaduais e três instituições privadas. As teses de doutorado, na quase totalidade, foram feitas em programas da região sudeste com exceção de quatro, sendo duas na região nordeste, uma na centro-oeste e uma na sul. Na análise dos referenciais teóricos encontrou-se uma ampla diversidade de conceitos, baseada nos pressupostos estabelecidos para a educação ambiental, como a preocupação com questões ambientais; fundamentos da educação ambiental na vertente conservadora e na vertente crítica; transversalidade e interdisciplinaridade; ambientalização universitária e curricular, dentre outros. Todos os estudos foram de natureza qualitativa, com identificação das técnicas de pesquisa: análise de documentos, entrevistas, questionários, grupo focal, observação participante, análise textual discursiva, análise de conteúdo e metatexto. Alguns estudos mostraram cursos ambientalizados ou em processo de ambientalização e outros, poucos indícios da inserção da educação ambiental no currículo. Identificaramse lacunas referentes à falta de pesquisas relacionando a formação inicial com a prática profissional dos egressos e à ausência de atividades interdisciplinares e transdisciplinares envolvendo a educação ambiental, nos cursos de formação inicial de professores. Palavras-chave:Mapeamento; dissertações e teses; educação ambiental; formação inicial de professores. ABSTRACTThis paper presents an overview of how the inclusion of the environmental education in initial teacher education has been addressed in the research developed in the Brazilian graduate programs in the 2010-2016 period. Summaries of 36 dissertations and thesis found were read and analyzed. The results show that most of the research was academic master, predominantly in programs in Education, in federal public institutions, followed by the state and three private institutions. The doctoral thesis in almost all were made in the Southeast programs except for four, two in the northeast region, one in the midwest and one in the south. In the analysis of the theoretical references was found a wide

Educação para a sustentabilidade na prática docente em cursos de licenciatura em biologia da região amazônica paraense

“…Porém, aquele aparece dissociado de termos como: respeito, responsabilidade, ciência, educação e conhecimento. Tal carência de relações ressalta ainda mais a necessidade de se priorizar a inserção da temática ambiental na formação dos futuros professores de biologia, de forma crítica, emancipatória, problematizadora, reflexiva e interdisciplinar, destacando que tal inserção requer obrigatoriamente um compromisso institucional e um corpo docente qualificado para atuar nesse sentido (Miyazawa;Frenedozo;Vieira, 2019). Portanto, precisamos escutar e refletir sobre a percepção do público diretamente envolvido nessas ações.…”