A Critical Analysis of the Explicit and Implicit Treatment of Human Rights Education in Early Childhood Education Textbooks

Martínez-Bello, Vladimir E.; Martínez-Rojas, Ángela; Lahuerta-Contell, Sara

doi:10.3389/feduc.2020.565139

Cited by 2 publications

(1 citation statement)

References 26 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Order By: Relevance

“…The education sector explicitly recognises the importance of teachers and support staff in realising educational goals (Martínez-Bello et al, 2020;URT, 2018b;Viennet and Pont, 2017), despite variation in working conditions between rural and urban teachers in the African context (Lawrent, 2019). Although there is variation among teachers due to localities and conditional status, teachers serving in public schools become permanent employees and reach compulsory retirement at 60 years.…”

Section: Contextualizing Fayol's Principles In the Management Of Teac...mentioning

confidence: 99%

Contextualizing Fayols 14 principles in managing school systems in Tanzania

Majiyd,

Yazidu

2023

Int. J. Educ. Admin. Pol. Stud.

View full text Add to dashboard Cite

This paper provides a modest contribution to understanding how Fayol's principles can be contextualised and applied in the administration of school systems in Tanzania and beyond. A qualitative approach is adopted to review journal articles that analyse Fayol's 14 principles and compares their suitability to the current management of school systems in Tanzania. A descriptive analysis was conducted to examine the typical structure and operations of school systems in Tanzania in line with Fayol's principles. Fayol's principles are reviewed and analysed to conceptualise them in school management and administration. While the literature and anecdote on Fayol's principles on the administration of business and industrial systems are clear, its contextualisation in the administration of school systems is rare, particularly in Tanzania. Therefore, the match of Fayol's principles was evaluated concerning the management of the education system as articulated in educational policies, educational sector reports and government circulars. Document analysis reveals that Fayol's 14 principles work better in a decentralised schooling system than in centralised authorities and procedures. There is a high linkage in the usability of Fayol's 14 principles in Tanzania's schooling systems concerning the decentralisation of primary and secondary education management to the local level context. This paper recommends further studies to explore the existing structures and administration of the education sector at different levels of schooling. Further review and analysis of Henry Fayol's administrative principles are recommended using different research approaches and designs.

show abstract

Section: Contextualizing Fayol's Principles In the Management Of Teac...mentioning

confidence: 99%

Contextualizing Fayols 14 principles in managing school systems in Tanzania

Majiyd,

Yazidu

2023

Int. J. Educ. Admin. Pol. Stud.

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

İlkokul Türkçe Ders Kitaplarının Çocuk Hakları Bağlamında İncelenmesi

Güler,

Yılmaz

2024

RumeliDE Dil Ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Savunmasız bireylerin başkaları tarafından baskı altına alınmama hakkı en önemli insan haklarından biridir. En savunmasız bireylerin ise çocuklar olduğu düşünüldüğü için insan hakları, toplumdaki çocukların haklarıyla başlamalıdır. Nitekim çocukların haklarının korunması ve uygulanması için birçok ülke tarafından kabul görmüş olan Birleşmiş Milletler Çocuk Hakları Sözleşmesinde (BMÇHS) çocuklara haklarının öğretilmesi gerektiği de yer almaktadır. Bu hakların öğretilmesi resmi ve resmi olmayan yollarla gerçekleştirilebilir. Resmi olarak öğretim programlarında çocuk haklarına yer vererek çocuklara hakları öğretilebilir. Öğretim programlarının yansıtıldığı materyallerden birisi de ders kitaplarıdır. Türkçe ders kitaplarının, çocuk haklarının öğretiminde önemli bir yeri bulunmaktadır. Bu bağlamda, bu araştırma ilkokul Türkçe ders kitaplarının BMÇHS tanımladığı dört temel hak (yaşama hakkı, gelişme hakkı, korunma hakkı ve katılım hakkı) kategorisi açısından incelenmesini amaçlamıştır. Bu doğrultuda, Türkçe ders kitaplarındaki metinler ele alınarak çocuk haklarına yer verilme durumu bakımından incelenmiştir. Araştırma sonuçları, tüm kademelerdeki ilkokul Türkçe ders kitaplarının yaşama hakkı, gelişme hakkı, katılım hakkı ve en az korunma hakları olmak üzere dört ana kategori üzerinde yoğunlaştığını göstermiştir. Ayrıca, ilkokul düzeyindeki Türkçe ders kitaplarının genel olarak bu temel haklara odaklandığı ve içeriklerinde bu haklara yer verdiği görülmüştür.

show abstract

A Critical Analysis of the Explicit and Implicit Treatment of Human Rights Education in Early Childhood Education Textbooks

Cited by 2 publications

References 26 publications

Contextualizing Fayols 14 principles in managing school systems in Tanzania

Contextualizing Fayols 14 principles in managing school systems in Tanzania

İlkokul Türkçe Ders Kitaplarının Çocuk Hakları Bağlamında İncelenmesi

Contact Info

Product

Resources

About