2017
DOI: 10.1590/s0104-40362017000100001
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Abstract: ResumoNos últimos anos, muito mudou em termos de legislação e de práticas para uma escola inclusiva, na preparação das escolas e no desenvolvimento profissional dos docentes. Contudo, é menor a investigação centrada sobre as práticas inclusivas e o sentido de preparação dos professores para uma verdadeira inclusão educativa. Com o presente trabalho pretendemos avaliar a perceção dos professores sobre a sua competência na implementação de práticas inclusivas através da adaptação de uma escala, com 153 docentes … Show more

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“…Estudos de adaptação da escala TEIP realizados em outros países demonstraram boas propriedades psicométrica o que pode ser verificado pela saturação dos itens nas dimensões previstas, e com valores superiores a 0,4 na sua generalidade (Dias, 2017;Malinen et al, 2013;Sharma et al, 2012). Esses dados de validade são complementados por valores de fidelidade superiores a 0,8, o que também pode ser considerado muito adequado.…”
Section: Discussionunclassified
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“…Estudos de adaptação da escala TEIP realizados em outros países demonstraram boas propriedades psicométrica o que pode ser verificado pela saturação dos itens nas dimensões previstas, e com valores superiores a 0,4 na sua generalidade (Dias, 2017;Malinen et al, 2013;Sharma et al, 2012). Esses dados de validade são complementados por valores de fidelidade superiores a 0,8, o que também pode ser considerado muito adequado.…”
Section: Discussionunclassified
“…Não há consenso sobre como adaptar um instrumento para uso em outro contexto cultural (Borsa et al, 2012). Porém, grande parte dos estudos segue cinco sequências, sendo elas: tradução, síntese das traduções, retrotradução, análise por um comitê de especialistas e piloto, sendo etapas fundamentais para a adequada realização do processo (Dias, 2017;Matos, 2013). Assim, o presente estudo adotou as principais recomendações das cinco etapas proposta de operacionalização metodológica da adaptação transcultural.…”
Section: Discussionunclassified
“…The instruments used in this research were the Sense of Efficacy Scale to Implement Inclusive Practices (ESEIPI)( (Dias, 2017), with 18 items distributed by 3 factors (efficacy in inclusive strategies ( 0.819); efficacy in controlling behaviors ( 0.853) and efficacy in collaboration ( 0.910), assessed by a 6-point Likert-type scale: 1. (Strongly Disagree), 2.…”
Section: Instrumentsmentioning
confidence: 99%
“…(Agree) and 6. (Totally Agree), which enables the subject to assess the degree of agreement or disagreement regarding the issues of self-efficacy in the implementation of inclusive practices (Dias, 2017); the Teacher Professional Attainment Scale (ERPD) (Granjo & Peixoto, 2012) consisting of 16 items (assessed by a 6-point Liket-type scale, where 1 represents "Totally Disagree"; 2 "Disagree"; 3 "Somewhat Disagree"; 4 "Somewhat Agree"; 5 "Agree" and 6 "Totally Agree"), distributed over 3 dimensions: autonomy, competence, and relationship. The scale is designed to assess teachers' satisfaction with respect to the three basic needs, i.e.…”
Section: Instrumentsmentioning
confidence: 99%
“…Alguns estudos apontam a emergência de se olhar para a subjetividade do professor, seja pela Psicanálise (ÁVILA; TACHIBANA; VAISTSERG, 2008;CAR-DOSO;BOER;FONTANA, 2015), pelo sentimento de autoeficácia do professor (DIAS, 2017), pela relação entre subjetividade e aprendizagem (CARDOSO et al, 2006), pelo imaginário coletivo de professores no contexto inclusivo (ZIA, 2012), pelas representações sociais dos professores em diferentes perspectivas (MUSIS; CAR- VALHO, 2010;RIBEIRO;JUTRAS, 2006;MALACRIDA, 2012) ou, ainda, pelo…”
Section: Introductionunclassified