2009
DOI: 10.1590/s1413-85572009000200002
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Abstract: ResumoO trabalho aqui apresentado refere-se a uma pesquisa realizada em 2006, com objetivo de compreender os impactos da implementação do Ensino Fundamental de 9 anos em 8 turmas de primeiro ano de escolas da rede municipal de uma cidade no interior de São Paulo. Foram objeto de análise as práticas educacionais mais típicas encetadas nestes espaços educacionais, com especial destaque às condições oferecidas para a atividade lúdica. A metodologia usada foi: observação participante, entrevista (com professoras, … Show more

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“…Segundo a Teoria Crítica da Educação, a imaginação deve ser estimulada, uma vez que, a mesma permite que crianças absorvam mais facilmente os conceitos quando estão brincando (Volpato, 2002). Em 2006, um estudo realizado por Rocha (2009) mostrou que as metodologias que envolvem jogos e atividades lúdicas no processo de aprendizagem exibem melhores resultados do que as demais.…”
Section: Os Jogos De Blocos De Montar No Contexto Do Ensino E Da Prátunclassified
“…Segundo a Teoria Crítica da Educação, a imaginação deve ser estimulada, uma vez que, a mesma permite que crianças absorvam mais facilmente os conceitos quando estão brincando (Volpato, 2002). Em 2006, um estudo realizado por Rocha (2009) mostrou que as metodologias que envolvem jogos e atividades lúdicas no processo de aprendizagem exibem melhores resultados do que as demais.…”
Section: Os Jogos De Blocos De Montar No Contexto Do Ensino E Da Prátunclassified
“…Rocha (2009) No entanto, deve-se ponderar que não é somente no Ensino Infantil ou no Ensino Básico que os jogos podem ser extremamente úteis. A utilização de jogos como estratégia pedagógica também pode acompanhar os processos de formação de adultos, seja nas universidades ou, até mesmo, no meio profissional.…”
Section: O Jogo: De Elemento Social a Ferramenta Educativaunclassified
“…Havia, portanto, forte potencial para que a imaginação fosse valorizada nas escolas. Porém, nas pesquisas feitas desde 2006, isso não ocorreu (Rocha, 2009(Rocha, , 2010Rocha et al, 2012b). A partir da análise de teses e dissertações que investigaram a implantação ou implementação do EF, pode-se afirmar que em âmbito nacional as práticas pedagógicas foram alteradas de forma bem discreta, persistindo priorização das atividades tipicamente escolares (Rocha et al, 2012a).…”
Section: A Imaginação Na Teoria Histórico-cultural E Nas Práticas Pedunclassified