A aprendizagem profissional - As representações de treinadores desportivos de jovens: quatro estudos de caso

Ramos, Valmor; Graça, Amândio; Nascimento, Juarez Vieira do; Silva, Rudney da

doi:10.5016/1980-6574.2011v17n2p280

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“…As fontes de conhecimento citadas pelos participantes corroboram os principais recursos utilizados por treinadores de jovens (RAMOS et al, 2011;WINChESTER;CAMIRé, 2013) De fato, a aprendizagem em contextos informais, parece formar a base do conhecimento para atuar como treinador esportivo em qualquer ambiente (STOSZKOWSKI; COLLINS, 2016). Apesar dos treinadores reconhecerem a aprendizagem formal e não-formal como importantes na sua trajetória profissional, os significados atribuídos à aprendizagem experiencial em que os treinadores passam ao longo da sua vida, são ligados a uma rede de sentimentos, emoções (JARVIS, 2006) e formam a base de seus valores, crenças, atitudes e concepções que são desenvolvidos desde a infância e os influencia na sua prática profissional MALLET et al, 2009).…”

Section: Discussionunclassified

“…Essas experiências esportivas são destacadas na literatura, sendo responsáveis por apresentar aos praticantes o universo da modalidade, demostrando os significados e tradições da prática esportiva (RODRIGUES; PAES; SOUZA RAMOS et al, 2011). Paralelamente, a experiência como atleta também é responsável em oferecer uma compreensão preliminar sobre o perfil profissional de um treinador, e dar suporte para a escolha da carreira e se manter no contexto esportivo (BRASIL et al, 2015).…”

Section: Discussionunclassified

“…A base da aprendizagem no ambiente de trabalho ocorre por meio dos dilemas enfrentados na prática diária dos treinadores (GILBERT; TRU-DEL, 2001). Segundo Ramos et al (2011) que também investigou treinadores de jovens no basquetebol, o cotidiano da prática profissional parece exigir um tipo de conhecimento contextualizado obtido a partir da resolução de problemas práticos presentes em sua rotina. Tomando como referencia o trabalho de Shön (1981), Brasil et al (2015 advogam que características desse processo formativo são sustentadas por aprendizagens baseadas na prática reflexiva, isto é, ao se depararem com os desafios do trabalho, os treinadores avaliam retrospectivamente seus saberes e passam a produzir conhecimentos em estreita relação com as demandas do contexto de treinamento.…”

Section: Discussionunclassified

“…Em pesquisa com quatro treinadores brasileiros de basquetebol vinculados à formação esportiva, Ramos et al (2011) identificaram que a aprendizagem experiencial tem um papel destacado no processo de aprendizagem profissional do treinador, com destaque para a observação de treinadores experientes e a prática reflexiva (reflexão na ação, reflexão sobre a ação e reflexão retrospectiva sobre a ação).…”

Section: Introductionunclassified

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As fontes de conhecimento dos treinadores de jovens atletas de basquetebol

Rodrigues

Costa

Santos

et al. 2017

Motriv

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REsumoO objetivo da pesquisa foi investigar as fontes de conhecimento que sustentam o processo de formação e o desenvolvimento profissional de treinadores de jovens atletas de basquetebol. A metodologia utilizada foi de natureza qualitativa, do tipo exploratória. A técnica de coleta de dados foi a entrevista semiestruturada e a técnica de análise foi a análise de conteúdo. Os sujeitos participantes da pesquisa foram seis treinadores de basquetebol de jovens atletas. Os resultados revelaram que a formação e o desenvolvimento profissional dos treinadores ocorreram por meio de fontes diversificadas de conhecimento, com destaque para a internet, o diálogo com treinadores experientes, as experiências como atleta, as experiências do cotidiano de trabalho, o curso de Educação Física e os cursos de curta duração. Identificou-se, ainda, a predominância de aprendizagens no contexto informal fora do ambiente educacional institucionalizado.Palavras-chave: Formação. Conhecimento. Treinador. Basquetebol.

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Section: Discussionunclassified

Section: Introductionunclassified

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As fontes de conhecimento dos treinadores de jovens atletas de basquetebol

Rodrigues

Costa

Santos

et al. 2017

Motriv

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“…O recurso a imitação tem sido utilizado em grande parte por profissionais em início de carreira (LEMYRE; TRUDEL; DURAND-BUSH, 2007;RAMOS et al, 2011).…”

Section: Discussão As Crenças a Respeito Do Conhecimento Pedagógicounclassified

As crenças sobre o ensino dos esportes na formação inicial em Educação Física

Ramos

Souza²,

Brasil³

et al. 2014

R. Educ. Fís. UEM

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RESUMOO objetivo principal é analisar as crenças ou conhecimentos prévios de alunos de Graduação em Educação Física a respeito do ensino dos esportes, quando ingressam na universidade. Foram adotados procedimentos metodológicos de pesquisa qualitativa de caráter descritivo interpretativo de estudos de casos múltiplos. Cinco estudantes de graduação em Educação Física de uma universidade pública foram investigados. Os instrumentos utilizados foram roteiro de entrevista semiestruturada; observação sistemática; procedimentos de estimulação de memória. A técnica de análise de conteúdo foi utilizada e as classes de análise foram determinadas a priori. Verificou-se que os sujeitos investigados acreditam que os conteúdos motores ou habilidades básicas do esporte devem ser enfatizados no processo de iniciação esportiva. A experiência de prática pessoal e a observação foram as fontes para a estruturação de suas aulas. Os sujeitos possuem um conhecimento pedagógico sobre o ensino dos esportes, obtidos a partir de um processo de modelação.

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Treinadores de basquetebol feminino universitário: do processo de formação profissional aos métodos de ensino-aprendizagem adotados nos treinamentos

Ariosi¹

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Agradeço inicialmente a minha mãe Maria Helena e ao meu pai Durval, por sempre encorajarem meus sonhos, confiarem nos meus passos e serem meus maiores exemplos de honestidade e sabedoria. Agradeço aos meus irmão Marco, Otávio e Rafael por todo suporte prestado nesses anos, por todo carinho e dedicação para comigo. Sem vocês eu nada seria. Agradeço ao Prof. Michel Milistetd, Prof a .Myrian Nunomura e Prof a. Larissa Rafaela Galatti, por fazerem parte da comissão julgadora de minha dissertação e pelas contribuições no desenvolvimento deste trabalho. Agradeço ao Prof. Rafael Pombo Menezes por estar me orientando desde minhas iniciações científicas até a dissertação de mestrado, tornando-se um amigo e uma pessoa na qual me espelho diariamente. Obrigada pela paciência, dedicação, correções e ensinamentos. Agradeço ao Fernando Oliveira, pessoa com quem amo partilhar a vida. Obrigada pelo carinho, companheirismo, amizade e sua capacidade de me trazer paz no dia a dia. Agradeço à minha amiga Gabriela Cadeo, pela paciência, ajuda, conversas e carinho presente em todos os dias dessa caminhada. Agradeço à minha amiga Nayara Zamberso, por sempre estar ao meu lado, por ser minha companheira de trabalho, de responsabilidades, de risadas, de conversas e de crescimento. Agradeço ao meu amigo Leonardo Serrano, por esses seis anos de amizade, alegrias e aprendizados compartilhados. Por fim, agradeço também todos os meus treinadores, especialmente ao Heber de Souza, que despertou em mim essa grande vontade de estudar e viver o basquetebol de maneiras diferentes.

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A aprendizagem profissional - As representações de treinadores desportivos de jovens: quatro estudos de caso

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As fontes de conhecimento dos treinadores de jovens atletas de basquetebol

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As crenças sobre o ensino dos esportes na formação inicial em Educação Física

Treinadores de basquetebol feminino universitário: do processo de formação profissional aos métodos de ensino-aprendizagem adotados nos treinamentos

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