Innovative Use of a Tablet Device to Deliver Instruction in Undergraduate Chemistry Lectures

Jaña, Gonzalo A.; Cardona, Wilson; Jiménez, Verónica A.

doi:10.5935/0100-4042.20150041

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“…In this context, technology is viewed not simply as a unimodal means to develop understanding among individual learners, but rather as a site in which social interaction can lead potentially towards greater (affective) engagement (Harris 2017;Gallegos and Nakashima 2018;Jones and Healing 2010;Stephens et al 2007;Swinnerton et al 2017;Yang and Chang 2012). Extending the benefits internationally, learning technologies were also offered as enablers for students to make important contributions towards solving global problems in virtual spaces (Jaña et al 2015;McGuinness and Fulton 2019). Global partnerships, through real and virtual learning spaces, were also suggested to increase intercultural understanding (Jaña et al 2015).…”

Section: Community Buildingmentioning

confidence: 99%

“…Extending the benefits internationally, learning technologies were also offered as enablers for students to make important contributions towards solving global problems in virtual spaces (Jaña et al 2015;McGuinness and Fulton 2019). Global partnerships, through real and virtual learning spaces, were also suggested to increase intercultural understanding (Jaña et al 2015).…”

Section: Community Buildingmentioning

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How do learning technologies impact on undergraduates’ emotional and cognitive engagement with their learning?

Venn

Park

Andersen

et al. 2020

Teaching in Higher Education

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Section: Community Buildingmentioning

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How do learning technologies impact on undergraduates’ emotional and cognitive engagement with their learning?

Venn

Park

Andersen

et al. 2020

Teaching in Higher Education

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“…Em outra estratégia de ensino, Jaña et al (2015) utilizaram um tablet para que os estudantes tivessem acesso às anotações escritas digitalmente pelo professor em tempo real durante as aulas. O conteúdo de cada aula era criado e ministrado utilizando o App "Bamboo Paper", o qual tinha seu conteúdo compartilhado com os estudantes, por meio da projeção simultânea dos registros efetuados da tela do tablet por meio desse App.…”

Section: Estratégias De Ensino Que Utilizam Apps "Gerais"unclassified

Ensino de Química com Smartphones e Tablets

Nichele¹,

Canto²

2016

RENOTE

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RESUMOO maior acesso dos estudantes a smartphones e tablets oportuniza a inserção desses dispositivos móveis na educação. Nesse contexto, o objetivo desse artigo é conhecer e apresentar as estratégias de ensino de Química por meio de smartphones e tablets que vem sendo desenvolvidas no âmbito da educação básica e superior, para que essas sirvam de motivação e inspiração aos professores dessa ciência para a adoção desses dispositivos em suas aulas. Para isso, foi efetuada uma revisão de artigos científicos utilizando-se as bases de dados "Scopus", "Web of Science" e "Scielo", compreendendo o período de 2011 a 2015. A análise dos artigos possibilitou distingui-los em duas categorias a partir dos aplicativos para smartphones e tablets utilizados nas estratégias de ensino desenvolvidas: as estratégias que utilizam apps "gerais" e as estratégias que utilizam apps de Química. As estratégias de ensino mais inspiradoras são relatadas. O artigo é finalizado com uma análise de aspectos relevantes para a adoção smartphones, tablets e Apps para o ensino de química. Palavras-Chave: smartphones, tablets, apps, educação em química Chemistry Teaching Supported by Smartphones and Tablets ABSTRACTThe increasing student access to smartphones and tablets enables the integration of these mobile devices in education. In this context, the aim of this article is to know and to present the Chemistry teaching strategies through smartphones and tablets that have been developed within the framework of the basic and the higher education, so that they serve as a motivation and inspiration to teachers of this science for the adoption of these devices in their classes. For this, we performed a review of scientific papers using databases "Scopus", "Web of Science" and "Scielo" from 2011 to 2015. The analysis of the articles allowed sort them in two categories from the applications for smartphones and tablets used in the teaching strategies developed: the strategies that use "general" apps and the strategies that use Chemistry apps. The teaching strategies most inspiring are presented. The article is finished with an analysis of relevant aspects to the adoption smartphones, tablets and Apps for chemistry teaching.

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“…Diante desse cenário, um dos caminhos para tornar o ambiente escolar mais atraente, auxiliando nas dificuldades e motivando os alunos e professores, é a adoção de recursos tecnológicos digitais nas aulas de Química, apesar do seu uso ainda ser um desafio para a maioria dos docentes. Para Jaña et al (2015), no mundo atual o papel do professor é determinante em utilizar a tecnologia disponível ao seu favor, criar configurações educacionais que facilitam a aprendizagem e promovam a participação ativa dos alunos durante as aulas de Química.…”

Section: Introductionunclassified

Simulações Computacionais: Uma Proposta de Transposição Didática no Ensino de Química

Almeida

Borges

Sá³

2021

RCT

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O elevado nível de abstração que os fenômenos e os conteúdos químicos apresentam tem sido considerado como uma das principais dificuldades na aquisição dos conhecimentos pelos estudantes da educação básica e superior. Diante disso, a pesquisa tem como objetivo analisar a percepção dos graduandos do curso de Licenciatura em Química quanto ao uso dos softwares Avogadro e Chemsketch em sala de aula. Para isso, aplicou-se uma pesquisa exploratória do tipo estudo de caso, com o uso dessas ferramentas na forma de minicurso. Como instrumentos de coleta foram utilizados à escala de Likert e um questionário não estruturado. A partir dos resultados, pode-se perceber que o uso adequado dos programas caracteriza-se como uma metodologia eficiente no Ensino de Química, contribuindo de forma significativa para o desenvolvimento de habilidades visuoespaciais, as quais são essenciais para o aprendizado dos conteúdos abstratos.

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Innovative Use of a Tablet Device to Deliver Instruction in Undergraduate Chemistry Lectures

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How do learning technologies impact on undergraduates’ emotional and cognitive engagement with their learning?

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Ensino de Química com Smartphones e Tablets

Simulações Computacionais: Uma Proposta de Transposição Didática no Ensino de Química

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