Multiple issues researched and to research in nursing

Gutiérrez, Maria Gaby Rivero de; Leite, Jósete Luzia; Pagliuca, Lorita Marlena Freitag; Erdman, Alacoque Lorenzini

doi:10.5935/0034-7167.20020070

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“…Only a few studies were identified that addressed the analysis of the substance of masters' theses. Gutierrez, Leite, Pagliuca & Erdman [4] analysed topics of master's theses and doctoral dissertations in Brazil, but only the abstract is available in English. A review of topics and methods in nursing research in Finland [5] included licentiate (equal to master's theses) and doctoral dissertations.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

The contribution of research-based master’s theses to knowledge building in nursing

Hellesø

Fagermoen²

2018

JNEP

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Purpose: The purpose was to investigate the topics and method applied in research-based master's theses in nursing science.Methods: A total of 694 research-based master’s theses produced in a period of 30 years representing the entire period of a university programme in nursing science were examined. We used an explorative design with a deductive-inductive approach.Results: The master’s theses covered a variety of topics, ranging from basic theoretical and methodological issues to topics in clinical research, education and leadership. Four main themes were addressed: patient studies, practice studies, nursing education, and nursing management and leadership. Qualitative methods using interviews and some observations were the preferred approach. For those who used quantitative methods, surveys and a few quasi-experiments were identified. Nurses’ responsibility for providing high-quality and safe care is a fundamental issue in nursing science. When great changes in health care alter the conditions for reaching this aim, we identified that master’s students want to investigate the consequences for patients and nursing care. The fact that few students addressed education and leadership is worrying. It might affect the quality of education. Furthermore, one may question how nurses can be visionary and take a leading role, which is stated to be important in the literature, in developing future health and nursing care.Conclusions: Our study uncovered the importance of investigating research-based master’s theses because it provides a basis for reflection on topics that need to be emphasised in the future.

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Section: Introductionmentioning

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The contribution of research-based master’s theses to knowledge building in nursing

Hellesø

Fagermoen²

2018

JNEP

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Produção do conhecimento em enfermagem: contribuição de um curso de mestrado

et al. 2012

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RESUMOAo longo dos últimos dez anos o curso de mestrado em enfermagem da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) produziu muitas dissertações, produção que faz necessário conhecer de modo sistematizado, como um importante passo para o processo de avaliação do curso. O presente estudo identifica-se como uma pesquisa descritiva de abordagem quantitativa e consiste em uma análise documental das 195 dissertações defendidas no Curso de Mestrado da UFSC no período de janeiro de 1999 a janeiro de 2004. Para o registro dos dados foi elaborado um instrumento que identifica as variáveis de interesse. Os dados obtidos foram analisados através de medidas estatísticas (números absolutos e relativos). Os resultados nos demonstraram que, em sua maioria, as dissertações são de abordagem qualitativa, destacando-se a área tecnológica de cuidado à saúde. No estudo predominaram como sujeitos os membros da equipe de enfermagem. Entre as linhas de pesquisa destacaramse: o processo de viver; ser saudável e adoecer e Educação, Saúde e Enfermagem. Este estudo apresenta resultados da construção do conhecimento do Curso Mestrado em Enfermagem da UFSC, demonstrando a importância de se ter um panorama das produções realizadas por essa pós-graduação.Palavras-chave: Enfermagem. Avaliação. Educação. INTRODUÇÃOA partir da criação dos primeiros programas de mestrado (1972) e doutorado (1981) a pós-graduação em Enfermagem no Brasil, vem-se buscando desenvolver a formação de mestres e doutores cuja competência resulte na construção de novos conhecimentos, sejam eles produtos ou processos, para o benefício da sociedade.(1) Esta produção apresentou um grande impulso na segunda metade do século passado, associado à criação e expansão destes cursos de pós-graduação stricto sensu, mas vinculados ao modelo biomédico, centrados nas especialidades e no paradigma positivista, reconhecidamente hegemônico na área da saúde, tendência que também é percebida na América Latina e na América do Norte. Não obstante, nas últimas décadas do século XX, especialmente no início da década de 90, houve uma sensível mudança nesse panorama, observando-se uma produção de conhecimento mais ligada à natureza subjetiva da enfermagem e alinhada ao paradigma naturalista emergente na ciência de modo geral.Essa capacidade investigativa da Enfermagem tem sido demonstrada pelas estratégias de organização da investigação, haja vista que a pesquisa, que começou junto aos programas de pós-graduação,

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Multiple issues researched and to research in nursing

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Produção do conhecimento em enfermagem: contribuição de um curso de mestrado

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