Escrita disciplinar: contribuições para o ensino de língua portuguesa na graduação

Abstract

ResumoObjetivamos neste artigo: (1) descrever uma proposta de ensino de escrita para cursos de graduação orientada pelos princípios teórico-metodológicos que norteiam a abordagem de Escrita nas Disciplinas e (2) identiicar e analisar as percepções de graduandos sobre a implementação desse tipo de metodologia de ensino da escrita. Para isso, aplicamos um questionário com estudantes do Curso de Ciência da Computação que cursaram a disciplina Leitura e Produção de Textos (LPT), ofertada para diferentes cursos de graduação de uma universidade pública do interior paraibano. Os depoimentos desses alunos apontam para o reconhecimento de que é necessário ensinar na universidade a escrita acadêmica; de que esse ensino deve ser especíico; de que um dos fatores que contribuem para o processo de apropriação dos textos acadêmicos é a prática de escrevê-los; e de que o aluno pode ser um agente da aprendizagem, indicando para o professor de LPT textos especíicos da sua área. Palavras-chave: Universidade; Ensino de Escrita Acadêmica; Escrita nas Disciplinas DISCIPLINARY WRITING: CONTRIBUTIONS TO PORTUGUESE LANGUAGE TEACHING IN UNDERGRADUATE COURSES AbstractIn this paper we aimed at (1) describing a proposal for the teaching of writing in undergraduate courses guided by theoretical and methodological principles that underlie the approach of Writing in the Disciplines and (2) identifying and analyzing undergraduate students' perceptions on the implementation of this type of methodology for teaching writing. For this, we applied a questionnaire to students of Computer Sciences who attended the discipline Reading and Text Production (RTP), ofered for diferent undergraduate courses at a public university in the interior of Paraiba. he statements of these students point to the recognition that it is necessary to teach writing at university; that this teaching should be speciic; that one of the factors contributing to the process of appropriation of academic texts is the practice of writing them; and that the students can be a learning agent, by indicating to the teacher of RTP speciic texts in their area.

A Cultura Disciplinar Jurídica e a Produção de Artigos Acadêmicos

“…Sob esse viés, parece-nos necessário questionarmos o tratamento da escrita acadêmica de forma homogênea, que desconsidera os contextos específicos disciplinares, seja no ensino da escrita acadêmica nas universidades ou na confecção de materiais didáticos, a exemplo de manuais de metodologia de pesquisa e de normatização de escrita científica. Alheia às variações das comunidades disciplinares, essa prática ainda persiste, como nos mostram diversos trabalhos (E. Silva & Reinaldo, 2016;Fiad, 2011;Morales & Cassany, 2008;Navarro, 2018;Pacheco et al, 2018;Pinheiro, 2016;Vieira, 2017, para citar apenas alguns).…”