Desenvolvimento motor e cognitivo de bebês de mães adolescentes e adultas: estudo longitudinal

Abstract

-The aims of this study were to investigate in infants of adolescent and adult mothers: (1) the risk factors for child development; (2) changes in cognitive and motor development over four months of follow-up, (3) correlation between cognitive and motor development over four months of follow-up. This is a longitudinal study with 40 infants, 20 infants of adolescent mothers and 20 of adult mothers from Porto Alegre and Butiá, state of Rio Grande do Sul, Brazil. Three evaluations of motor and cognitive development were performed using the Alberta Motor Infant Scale (AIMS) and the Bayley Scale Infant Development II. Significant difference in the supine position of AIMS was observed between groups in the third evaluation. Infants of adolescent mothers showed lower scores than those of adult mothers. The motor scores of each position and total AIMS score showed significant difference during overall time and in each group. The Bayley-II mental score also showed significant difference during overall time and in each group. There was a positive, strong and significant association between AIMS and Bayley scores in all three evaluation stages as in the group of infants of adolescent and adult mothers. It was concluded that infants of adolescent mothers showed worse results in the supine position during the third evaluation than those of adult mothers. There was a significant association between motor and cognitive development in both groups of infants over time. Key words: Infant development; Longitudinal study; Pregnancy in adolescence. Resumo -Este estudo teve como objetivos investigar em bebês de mães adolescentes e adultas: (1) os fatores de risco para o desenvolvimento infantil; (2) as mudanças cognitivas e motoras ao longo de quatro meses, (3) as correlações entre o desenvolvimento motor e cognitivo ao longo de quatro meses. Estudo longitudinal com 40 bebês, 20 nascidos de mães adolescentes e 20 de mães adultas, provenientes dos municípios de

Influência do ambiente domiciliar no desenvolvimento motor de lactentes com síndrome de Down

“…In our results, the maternal age showed significant trend with a variety of stimuli, i.e., the older the mother, fewer incentives were provided to the infants. Borba et al 27 evaluated the motor performance of 40 infants from adolescent mothers and adult mothers. The authors used the instruments AIMS and Bayley Scale of Infant Development II to evaluate motor and cognitive performance, respectively, and the AHEMD-IS questionnaire for the analysis of the environment.…”

Desenvolvimento motor, cognição e linguagem em lactentes que frequentam creches

“…Nas análises por grupo etário também foi observada correlação positiva e significativa, sendo que esses valores diminuíram com o aumento da idade dos bebês. A forte interação entre motricidade ampla e cognição de bebês de diferentes idades e culturas, inclusive brasileiros, de valores de correlação entre moderada e forte, tem sido reportada [5,6,31,32]. Perturbações ambientais nas aquisições motoras podem afetar adversamente a cognição, explicada, em parte, pela ativação de áreas cerebrais semelhantes [33] durante tarefas motoras e/ou cognitivas.…”

“…Primeiramente, na comunicação receptiva para o [34] e o engatinhar aumenta as demandas comunicativas em decorrência das interações [5,32]. Possivelmente, a aquisição mais tardia do sentar e do engatinhar na presente amostra limitou a capacidade independente das crianças buscarem interações sociais que demandavam comunicação.…”

“…A literatura sugere estreita relação entre as aquisições motoras amplas e a motricidade fina [4], a cognição [5,6] e a linguagem [7,8] de lactentes (termo que corresponde à idade entre 28 dias e dois anos), e por isso aponta a necessidade de vigilância nesse período de intensas adaptações.…”

“…A preocupação com a qualidade do atendimento na educação infantil esteve presente a partir de evidências do impacto da creche no desempenho cognitivo e socioemocional na fase escolar [2,5,9]. Ao discutir qualidade na educação infantil é possível associar esta temática a programas de educação e cuidado na primeira infância, considerando os benefícios associados ao desenvolvimento pleno da criança.…”