Avaliação Da Educação Física Na Educação Básica: Diálogos Com Alunos De Sete Universidades Federais

Abstract

Analisa as práticas avaliativas vivenciadas por 45 alunos de sete universidades federais brasileiras, nas aulas de Educação Física da educação básica. Caracteriza-se como uma pesquisa quanti-qualitativa exploratória e utiliza, como instrumento para a produção de dados, um questionário semiestruturado e entrevistas coletivas narrativas, ambos realizados com 45 alunos de sete universidades federais brasileiras. Os resultados acenam para o uso de instrumentos avaliativos que são expressos por meio da linguagem escrita e verbal; e no fazer com as práticas corporais. A articulação entre essas diferentes formas de avaliar demonstra que é possível abranger a complexidade dos conhecimentos ensinados e aprendidos na Educação Física, assim como a relação que os alunos estabelecem com os saberes específicos desse componente curricular. Palavras-chave: Avaliação. Narrativas. Formação inicial.

Alunos do bacharelado em Educação Física no Brasil: formação, representações e relações com os saberes

“…Nesse sentido, corroboramos o pensamento de Paula et al (2018) e percebemos que a forma como os alunos avaliam o curso, de maneira mais crítica ou não, é resultante de um processo que envolve não apenas o escrever sobre, mas também o fazer com as práticas corporais e a relação que cada um estabelece com os sabres específicos inerentes ao contexto formativo em que está inserido. Dessa forma, é preciso entender que esses sujeitos se apropriam de saberes teóricos, práticos e relacionais e suas narrativas materializam práticas de representação que estão, a todo momento, em transformação.…”

Diálogos interdisciplinares 6

“…Algumas pesquisas recentes têm explorado os desafios e oportunidades associados ao e-learning durante as pandemias (MAILIZAR et al, 2020). Pesquisadores estão tentando explorar as vantagens e desafios das recentes iniciativas de e-learning na perspectiva de vários stakeholders 1 . O estudo realizado por Mailizar et al, (2020), sugeriu que as vozes dos alunos são importantes sobre o tema, portanto, futuras pesquisas devem investigar a opinião dos alunos sobre a aprendizagem on-line para examinar os desafios enfrentados pelos alunos.…”