Digital literacy: full control of pen drive and mouse

Abstract

Digital literacy (DA) is a second literacy which makes us reorganize competences already acquired. It is necessary because of the increasing presence of technology at every social sphere. That is why AD promotes learning in all the new technology languages. A process which has to reach all the strata and social groups to avoid the discrimination of people who were born before the spread of CIT (communication and information technologies) which are now used and who lack the skills for their use and possibilities. Nevertherless, we can´t forget the guiding needs of the new digital generations which use technologies without any criteria and in a little reflexive way because they lack a previous learning process. La alfabetización digital (AD) es una segunda alfabetización que nos lleva a reorganizar competencias ya adquiridas y que se hace necesaria a raíz de la creciente presencia de la tecnología en todos los ámbitos sociales. De ahí que la AD promueva el aprendizaje de los lenguajes propios de las nuevas tecnologías, un proceso que ha de alcanzar a todos los estamentos y colectivos sociales para evitar la discriminación de cuantos nacieron antes que las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) cuyo uso ahora se impone y que carecen de destrezas sobre su utilización y potencialidades. Tampoco podemos olvidar las necesidades orientativas de las nuevas generaciones digitales que utilizan las tecnologías de manera acrítica y poco reflexiva porque carecen de un aprendizaje previo.

Digital illiteracy: a challenge for 21st century teachers / El analfabetismo digital: un reto de los docentes del siglo XXI

“…La información ya no emana del papel sino que viene en forma de bits que se difunden a través de Internet en un formato multimodal. Como sugieren numerosos estudios sobre la alfabetización digital (Área, Gros, y Marzal, 2008; Área y Ribeiro, 2012; Gutiérrez, 2003; Hernández y Fuentes, 2011; Leahy y Dolan, 2010; Merchant, 2009; Monereo, 2005; Moreno, 2008; Onrubia, Naranjo, y Segués, 2009; Snyder, 2004; Stromquist, 2009; Trujillo, Raso, y Hinojo, 2009; Tyner, 2008), se trata no solo de manejar las TSI, sino de desarrollar una actitud crítica hacia su uso y hacia la información que proporcionan con el objeto de crear conocimiento y compartirlo a través de los mismos medios.…”

“…Information is no longer found on paper, but rather in bits that are distributed through the Internet in a multimodal format. As suggested by numerous studies on digital literacy (Área & Ribeiro, 2012; Área, Gros, & Marzal, 2008; Gutiérrez, 2003; Hernández & Fuentes, 2011; Leahy & Dolan, 2010; Merchant, 2009; Monereo, 2005; Moreno, 2008; Onrubia, Naranjo, & Segués, 2009; Snyder, 2004; Stromquist, 2009; Trujillo, Raso, & Hinojo, 2009; Tyner, 2008), the question is not just about how to manage ISTs, but rather how to develop a critical attitude towards their use and towards the information they provide us with, in order to create knowledge and to share it through these very means.…”

Estrategias para el desarrollo de la competencia lectora: Una propuesta metodológica

“…En este sentido, la alfabetización representa, en palabras de Ángulo (2017): "un continuo de aprendizaje que permite a un individuo alcanzar sus metas, desarrollar su conocimiento potencial y participar plenamente en la comunidad y la sociedad en general" (p. 38). Al ser funcional, no solamente se remite a una actuación o comunicación eficaz sino, también, al empleo del código escrito junto con la tecnología, lo que Moreno (2008) considera como una segunda alfabetización que insta a una reorganización de las competencias adquiridas.…”

Diseño y desarrollo de una aplicación móvil accesible de navegación individual y localización para personas de la tercera edad con discapacidad visual

“…A este hecho contribuye el desarrollo alcanzado por las denominadas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), que juegan un papel muy importante tanto en la creación como en la difusión de la información y que pueden ayudar de forma importante a las personas mayores en su formación formal o informal a lo largo de la vida [3]. De ahí la importancia de conseguir competencias para la alfabetización digital no solamente técnicas sino también pedagógicas dado el enorme potencial de las herramientas digitales [4].…”