Google or Gutenberg Generation: Chilean university students’ reading habits and reading purposes

Abstract

It has always been in the public interest to know the reading habits of readers of various ages and levels of schooling, as well as their opinions with regard to the consumption of reading materials. Lately, researchers have given increased attention to digital texts. Although progress on these topics has been made as reported in published research, there is yet incomplete information regarding readers’ habits and opinions at university and professional levels. This study describes the self-reported habits of university students belonging to two disciplinary domains (Human Sciences and Economic and Business Sciences) regarding reading on paper or on digital media for three purposes: academic, entertainment, and information seeking. The results reveal that the readers’ preferences vary according to the three purposes. These readers reported using different media but had a clear preference for paper; they also reported distinguishing between cognitive processes (memory, comprehension, and learning), with the discipline to which they belonged having no radical effect on their preferences. All of this leads us to conclude that currently there exists a generation in transition, a ‘Gutenberg-Google’ generation, which still recognizes the relevance of paper, in particular for academic purposes. Conocer los hábitos de lectura de sujetos de diversas edades y niveles de escolarización, así como su opinión respecto del consumo de materiales de lectura, ha estado siempre en el interés público. En los últimos tiempos, mayor énfasis se ha puesto en los textos digitales. Si bien se ha avanzado en la investigación en estas áreas, aun es parcial la información a nivel universitario y profesional. En este estudio se describen los hábitos declarados por estudiantes universitarios de dos áreas disciplinares (ciencias humanas y ciencias económicas y administrativas) respecto de lectura en formato papel y en digital en virtud de tres propósitos: académico, entretenimiento y búsqueda de información. Para ello, se diseñó y aplicó una encuesta a una muestra de 894 estudiantes en dos universidades chilenas y en cinco carreras. Los resultados revelan que los lectores muestran variación en sus preferencias de lectura según los tres propósitos. En otras palabras, estos lectores declaran emplear soportes diferentes, pero con una clara tendencia a preferir mayoritariamente el sustrato papel, y distinguir procesos cognitivos diversos (memoria, comprensión y aprendizaje), sin que el área disciplinar de procedencia incida de modo radical en sus preferencias. Todo ello, en general, nos lleva a concluir que en la actualidad existe una generación en transición «Gutenberg-Google», la cual aún reconoce y otorga alta relevancia al soporte papel, en particular frente a propósitos académicos.

College Students' Conceptualizations of Academic Reading: What Metaphors Suggest About the Important Role of Purpose in College Reading and Learning

“…It is widely accepted that reading plays an essential role in student learning in college (Alfassi, 2004; Association of American Colleges and Universities [AACU], 2017; Deloza, 2013; Holschuh & Paulson, 2013; National Center for Educational Statistics [NCES], 2017; Parodi et al, 2019). Reading is an integral aspect because students are often expected to read and understand significant amounts of content from complex texts (ACT, 2018; Armstrong et al, 2015; Holschuh, 2019; NCES, 2017).…”

La función de la biblioteca escolar en la construcción de la sociedad lectora

“… El impacto que el progreso de la lectura digital pueda tener en el hábito lector, tanto en su relación con la lectura impresa como en sus beneficios para el aprendizaje y conocimiento (Mangen, Walgermo, Bronnick 2013), por cuanto algunos estudios parecen demostrar que la lectura digital procura una menor eficacia en la comprensión de textos (Hou, Raschid, Lee 2017). Un estudio de campo de Parodi et al (2019) para el ámbito universitario, arrojaba resultados muy altos y homogéneos en la preferencia de lectura impresa para la actividad académica, por permitir una mayor concentración y por permitir mejores resultados en la comprensión, memorización y aprendizaje, especialmente cuando los textos son largos, si bien la preferencia se repite aun cuando el propósito sea el entretenimiento. La situación se subvierte con contundencia cuando se trata de buscar, localizar y seleccionar contenidos, donde triunfa la lectura digital.…”

Comprensión de textos escritos: reconceptualizaciones en torno a las demandas del siglo XXI

“…En este camino, se ha progresado desde enforcarse en procesos de memoria y reconocimiento léxico, enmarcado en estrechos paradigmas experimentales que, en muchos casos, empleaban "textoides" (textos creados ad hoc para determinados experimentos), a estudiar el procesamiento del lenguaje natural, la resolución de problemas, el razonamiento y el aprendizaje profundo en contextos progresivamente más ecológicos y naturalísticos ("lectura en el mundo real"), y con atención a los géneros del discurso y la disciplinariedad. También se contempla la lectura digital y en múltiples dispositivos, y los desafíos que ha provocado leer en papel y en nuevos formatos y géneros dinámicos y que han llevado a los lectores a nuevas demandas y a desarrollar nuevas estrategias y recursos (v. g., Baron et al, 2017;Parodi et al, 2019;Salmerón y Delgado, 2019).…”

“…En este sentido, comprender textos de estos géneros de economía puede ser de alto impacto no solo para los usuarios del ámbito profesional, sino también para estudiantes universitarios, e inclusive para la población general. Algunos estudios recientes han indagado por los hábitos lectores y el modo en que las disciplinas y el grado de experticia inciden en el procesamiento y la comprensión de textos disciplinares en ámbitos académicos y profesionales (Baron, 2015;Kazanci, 2015;Mangen y Van der Weel, 2016;Parodi et al, 2018;Parodi et al, 2019). A la luz de los hallazgos disponibles, se ha registrado que tanto estudiantes como profesionales en diversos ámbitos declaran una preferencia general y obtienen mejores resultados a favor de la lectura en soporte papel por sobre el digital (Clinton, 2019;Delgado et al, 2018;Kurata et al, 2017;Mizrachi et al, 2018).…”