2018
DOI: 10.3916/c56-2018-04
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Abstract: Intervention against cyberbullying and other risks associated with the misuse of ITC and social networks is an important social demand. The «Asegúrate» Program tries to support teachers in this intervention. This research shows the impact of the program among those that have shown to be less sensitive to other ones: cyber-aggressors. Concretely, the impact of the program on the prevalence of aggression in cyberbullying and bullying, sexting and abusive use of the Internet and social networks are analyzed. The … Show more

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“…Aunque dicho estudio no permite conocer cuál es el efecto diferencial de incluir contenidos de ciberacoso, es positivo que los adolescentes hayan podido pensar sobre cómo pueden afrontar este tipo de situaciones. Por otra parte, el programa Asegúrate, basado en la teoría del comportamiento social normativo, las habilidades de autorregulación y las creencias de los adolescentes, y diseñado para intervenir en ciberbullying, se ha mostrado efectivo no solo para reducir la prevalencia de ciberagresiones, sino también de agresiones en contextos físicos (del Rey-Alamillo, Mora-Merchán, Casas, Ortega-Ruiz, & Elipe, 2018;del Rey, Ortega-Ruiz, & Casas, 2019). En resumen, aunque los programas de intervención en ciberbullying pueden ser herramientas efectivas para reducir la victimización, la investigación necesita aún identificar qué componentes de este tipo de programas son más eficaces (Gaffney, Farrington, Espelage, & Ttofi, 2019).…”
Section: Discussionunclassified
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“…Aunque dicho estudio no permite conocer cuál es el efecto diferencial de incluir contenidos de ciberacoso, es positivo que los adolescentes hayan podido pensar sobre cómo pueden afrontar este tipo de situaciones. Por otra parte, el programa Asegúrate, basado en la teoría del comportamiento social normativo, las habilidades de autorregulación y las creencias de los adolescentes, y diseñado para intervenir en ciberbullying, se ha mostrado efectivo no solo para reducir la prevalencia de ciberagresiones, sino también de agresiones en contextos físicos (del Rey-Alamillo, Mora-Merchán, Casas, Ortega-Ruiz, & Elipe, 2018;del Rey, Ortega-Ruiz, & Casas, 2019). En resumen, aunque los programas de intervención en ciberbullying pueden ser herramientas efectivas para reducir la victimización, la investigación necesita aún identificar qué componentes de este tipo de programas son más eficaces (Gaffney, Farrington, Espelage, & Ttofi, 2019).…”
Section: Discussionunclassified
“…-Interpersonal Reactivity Index (IRI) (Davis, 1980; adaptación al castellano de Carrasco, Delgado, Barbero, Holgado, & del Barrio, 2011) Este instrumento evalúa la empatía y la aplicación se da en edades comprendidas entre los nueve y 16 años, y consta de 28 ítems divididos en cuatro subescalas y evaluados en escala Likert con cinco posibles respuestas. Davis (1980) informa que los coeficientes α de fiabilidad interna para cada una de las cuatro subescalas oscilaron entre 0.7 y 0.78.…”
Section: Instrumentos De Evaluación Usados En El Pretest Y El Postestunclassified
“…Estas conclusiones confirman la postura de Del Rey, Mora-Merchán, Casas, Ortega-Ruiz y Elipe (2018), quienes señalaban que la implementación de programas de inteligencia emocional en contextos educativos tiene implicaciones positivas de cara a disminuir el número de niños y adolescentes que sufren situaciones de violencia y acoso por parte de sus iguales, y avalan la eficacia de estas intervenciones en el correcto desarrollo del clima de convivencia en su totalidad.…”
Section: Discussionunclassified
“…A la luz de los resultados, y siguiendo la estela de estudios de programas precedentes (Del Rey et al, 2018;Estévez et al, 2018), se vislumbra que una de las bazas fundamentales para lidiar el bullying es aquella basada en las relaciones de la comunidad educativa, es decir, en el respeto, en la apuesta por las conductas prosociales y en el uso del diálogo como medio de resolución de conflictos. Por ello, se hace latente la pertinencia y la necesidad de abordar la inteligencia emocional en el curriculum escolar, no solo de manera transversal sino desde un punto de vista práctico y funcional.…”
Section: Discussionunclassified
“…Finalmente, los resultados de este estudio confirman que el acoso escolar y el acoso cibernético son fenómenos que se presentan dentro de las instituciones de nivel superior. Si bien es cierto que existen muchos estudios acerca del Bullying o ciberbullying en estudiantes de Secundaria (Cerezo, 2009;Palacios, Polo, Felipe, León, y Fajardo, 2013;Durán-Segura y Martínez-Pecino, 2015;Garaigordobil, 2015;Garaigordobil, Martínez, y Machimbarrena, 2017;Del Rey et al 2018;Giménez et al, 2018;Yubero, et al, 2018), cuando nos referimos a la experiencia del bullying o ciberbullying en estudiantes universitarios encontramos escasas investigaciones sobre el tema. Por este motivo pretendemos realizar un estudio para conocer la percepción y la experiencia de un grupo de jóvenes universitarios con relación al ciberbullying, pues se trata de uno de los sectores poblacionales que podría verse involucrado en esta problemática.…”
Section: Introductionunclassified