Technological skills and new professional profiles: Present challenges for journalism

Abstract

Este trabajo pretende conocer cómo se producen las intersecciones de la tecnología con la práctica profesional en algunas de las corrientes periodísticas que más emplean las nuevas herramientas: el periodismo multimedia, el periodismo inmersivo y el periodismo de datos. El gran dilema del periodismo en la preparación de los profesionales (especialmente jóvenes) no pasa tanto por la incorporación de tecnologías y herramientas como por mejorar sus competencias y habilidades con un perfil que aproveche las oportunidades del modelo computacional manteniendo la esencia periodística. El objetivo es doble: responder a las preguntas sobre qué herramientas emplean los profesionales para elaborar piezas periodísticas con estas técnicas y qué conocimientos y habilidades tecnológicas no eran precisas para el periodismo del siglo XX pero sí en el del siglo XXI. Partiendo de la revisión de informes de las organizaciones profesionales o institutos de relevancia internacional se diseñó una investigación exploratoria sobre el trabajo de 25 periodistas europeos y americanos, y se eligieron tres casos de estudio que permiten concluir que la matriz tecnológica no solo no desaparecerá, sino que puede incrementarse porque el proceso de cambio y tecnologización no tiene marcha atrás y exige evolucionar y adaptarse a nuevas dinámicas de trabajo en equipos multidisciplinares donde el diálogo entre periodistas y tecnólogos debe ser fluido. Diferentes perspectivas alimentan la doble vía de las competencias y habilidades en los perfiles del actual periodista tecnólogo que los profesionales perciben que demanda el ecosistema actuaThe paper aims at understanding the intersections between technology and the professional practices in some of the new trends in journalism that are using the new tools: multimedia journalism, immersive journalism and data journalism. The great dilemma facing journalism when training new professionals -especially the youngest- is not anymore the training in new technologies anymore. The main concern lies in taking advantage of their skills to create a new computational model while keeping the essence of journalism. There is a twofold objective: answering questions about which tools are being used to produce pieces of news, and which kind of knowledge is needed in the present century. Based on the review of reports from professional organizations and institutes, it was developed an exploratory research to 25 European and American journalists was developed. We have selected three cases of study. They allowed us to conclude that the technology matrix is going to remain and that change and digital process is not turning back and demands to evolve and adapt to new dynamics of work in multidisciplinary teams where the debate between journalists and technologists must be ongoing. Different approaches nourish the double way of skills and competences in the profiles of the current technological journalist, which professionals perceive as a demand in the present ecosyste

Competencia Digital Docente en los Institutos Superiores de Formación de Maestros: Caso de República Dominicana

“…Sin embargo, son las competencias digitales del docente donde se ha de poner mayor énfasis, la formación o desarrollo docente (Madinabeitia & Fernández, 2017) del profesorado es la pieza clave en la integración de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje (Cabero, Duarte, & Barroso, 2006). El docente es la persona que desempeña el papel más importante en la tarea de ayudar a los estudiantes a adquirir las capacidades importantes en el uso de las TIC (UNESCO, 2008;Ortega, 2008;Area, 2005;Zabalza;2007;Cabero, 2010;Barroso & Cabero, 2010;Prendes, 2010;López-García, Rodríguez-Vázquez, & Pereira-Fariña, 2017 (Prendes, 2010).…”

Competencias digitales en periodismo. Revisión sistemática de la literatura científica sobre nuevos perfiles profesionales del periodista

“…¿Cuáles son las competencias profesionales que exige el mercado laboral del periodismo digital? En primer lugar, académicos y profesionales coinciden en que el ejercicio de la carrera informativa implica, ante todo, una revaloración de los principios esenciales de la disciplina (Cruz Álvarez y Suárez Villegas, 2017;Salaverría, 2016;López, 2017;Berganza, Lavín y Piñero, 2017;Lugo Ortiz, 2016;Palacios, 2016;Palomo y Palau Sampio, 2016;Sánchez García, 2015;Arrese, 2015;Spyridou, 2013;Perlado del Amo, 2013;, entre otros), aquello que Arrese denomina retroperiodismo, porque es más urgente e importante para el periodismo, al menos en la actualidad, interpretar su entorno económico y tecnológico desde los principios y valores permanentes de la profesión (visión retro), que tratar de adaptarse a esos entornos desde los principios y valores que la tecnología y la economía plantean en cada momento (visión neo) (Arrese, 2015, p. 17).…”

¿Narrativas para la guerra o para la paz? La fotografía como diacronía periodística

“…El actual ecosistema digital le exige al periodista, en el caso específico, al fotoperiodista, escudriñar las interacciones potenciales entre la tecnología y la práctica profesional. Acudir a las nuevas herramientas tales como: Periodismo multimedia, periodismo inmersivo y periodismo de datos, es uno de los resultados que arrojó la investigación exploratoria realizada por los expertos López-García, al indagar a 25 reporteros americanos y europeos (López- García, 2017). Esta tendencia en dicha praxis mediática lo demanda la misma velocidad de la realidad compleja, dinámica y llena de contrastes.…”