Digital leisure and perceived family functioning in youth of upper Secondary Education

Abstract

La «Sociedad Red» se identifica con acelerados cambios que se suceden entre el mundo real y el virtual. El progreso de dispositivos digitales ha generado un nuevo modelo de ocio que ha condicionado las interacciones familiares. El objetivo de esta investigación fue valorar la relación entre el funcionamiento familiar percibido por estudiantes españoles de educación secundaria postobligatoria y su práctica de ocio digital. La muestra ascendió a 1.764 estudiantes. El ocio digital se midió a partir de una pregunta abierta en la que debían señalar las tres actividades de ocio más importantes, y el funcionamiento familiar se valoró mediante la versión española del FACES IV (Escala de cohesión y adaptación familiar). Se realizó un análisis descriptivo sobre las actividades de ocio digital de los jóvenes, se determinó el coeficiente del funcionamiento familiar de cada sujeto y mediante análisis de varianza (ANOVA) de un factor se valoró la relación entre el funcionamiento familiar percibido por los estudiantes y las actividades de ocio digital practicadas por los mismos. Los jóvenes otorgan importancia a las actividades digitales de ocio, destacando la participación en redes sociales, jugar a videojuegos y navegar por Internet. La cohesión, la flexibilidad y el funcionamiento familiar gozan de mejor salud cuando los hijos no apuntan actividades digitales entre sus prácticas preferentes de ocio. Los resultados sugieren nuevas investigaciones que comprueben si esta asociación negativa entre funcionamiento familiar y ocio digital es causal o se debe a otros factoresThe «Network Society» is identified by accelerated changes that occur between real and virtual worlds. The progress of digital devices has generated a new model of leisure that it has conditioned family interactions. The aim of this research was to identify the relationship between digital leisure experiences and perceived family functioning in post-compulsory secondary education Spanish students. The sample was composed of 1,764 Spanish young people 15-18 years old; all of them were post-compulsory secondary education students. Students’ digital leisure activities were measured by an opening question by which they indicated the three most important leisure activities for them, and family functioning was measured by the answers from the Spanish adaptation for FACES IV questionnaire (Family Adaptability and Cohesion Scale). A descriptive analysis about digital leisure activities of young people was used. The family functioning coefficient of each subject was determined and, finally, the relationship between students’ family functioning perceived and students’ digital leisure practices assessed by a factorial analysis of variance (ANOVA). Young people give importance to digital leisure activities, highlighting social network participation, playing videogames and browsing the Internet. Cohesion, flexibility and family functioning are healthier when children don´t point to any digital activity into their preferred leisure practices. The results suggest that new rese...

The Association of Parental Interest in Entrepreneurship to the Entrepreneurial Interest of Spanish Youth

“…The results from the PCA demonstrate that the family interest influences the distribution of the cases, which allows us to identify and describe the characteristics of distinct groups in order to facilitate decision making. In general, these results corroborate the literature, which has established the influence of the family as a network of local entrepreneurship [40,61,63,[65][66][67][70][71][72].…”

“…The pilot survey and results were then evaluated by fourteen experts from seven Spanish universities, who approved the definitive version and rated it as highly reliable. Likewise, the reliability of this questionnaire was contrasted with previous studies published by other authors [36,71,72].…”

Entrepreneurial Interest and Entrepreneurial Competence among Spanish Youth: An Analysis with Artificial Neural Networks

“…The pilot survey and results were then evaluated by fourteen experts from seven Spanish universities, who approved the definitive version and rated it as highly reliable. Likewise, the reliability of this questionnaire was contrasted in previous studies published by other authors [9,54,55].…”

Preferencias, renuncias y oportunidades en la práctica de ocio de los jóvenes vulnerables

“…En contraste a esto, el uso de las TIC puede hacer que diversas capacidades se vean reforzadas, ya que incrementan las interacciones y las posibilidades de comunicación, ayudando a un mejor uso de las oportunidades para construir trayectorias personales y sociales inclusivas o para evitar situaciones o comportamientos de riesgo (Valdemoros, Sanz-Arazuri y Ponce de León, 2017;Blaya, 2015;Lepicnik & Samec, 2013;Morduchowicz, 2012). Melendro, García-Castilla y Goig (2016) plantean al respecto cómo el reconocimiento de la formación que reciben los jóvenes vulnerables a través de las TIC debe incorporar la capacidad para la gestión de conflictos y crisis y, junto a ella, otras como la capacidad comunicativa o la capacidad de liderazgo.…”