“…Este enfoque teórico sostiene que la utilización de un medio particular es motivada por las gratificaciones que las personas aspiran a encontrar haciendo uso del mismo, por tanto, tiene sentido útil y está orientada hacia la consecución de una meta y la obtención de satisfacción (Palmgreen & Rayburn, 1979). Asimismo, cabe destacar que las condiciones históricas, sociales y tecnológicas ejercen influencia en el uso de los medios y en sus efectos (Leung, 2013), por lo que la identidad o pertenencia generacional (Zhitomirsky-Geffet & Blau, 2016) o el sexo (Oberts, Chamarro, & Renau, 2016), pueden determinar las gratificaciones que un usuario obtenga y valore en el uso de un medio. A partir de los resultados de esta investigación se pretende contribuir empíricamente al conocimiento científico sobre el uso que hacen las generaciones jóvenes de las redes sociales y fomentar la comprensión de los educadores acerca de las posibilidades y beneficios derivados de la utilización de estos recursos de comunicación social en el ámbito académico, con el fin de adecuar las prácticas educativas a las necesidades e intereses de los estudiantes y de reconsiderar las formas y estilos de enseñanza que permitan la superación del currículum tradicional (Gerják, 2016).…”